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【觀察者網(wǎng)TMT報道】5月13日，在母校杭州師范大學(xué)110周年校慶上，馬云在與師生交流時說：四年師范六年老師，這十年經(jīng)歷讓我成為了今天的我。我覺得我沒有一天停止當(dāng)老師。我把杭師大所學(xué)的，自己當(dāng)老師的所有經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷帶到了阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)之中去。

今天（5月14日），馬云當(dāng)年在杭州電子工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)杭州電子科技大學(xué)）的學(xué)生李先生找到一張1994年的《杭電報》，上面刊登了馬云當(dāng)選學(xué)校首屆優(yōu)秀青年骨干教師的一段感言，風(fēng)格和如今的馬云一樣直率且超前。即便在獲獎之時馬云也毫無客套，對當(dāng)時的英語教學(xué)以四六級統(tǒng)考為準(zhǔn)繩的狀況提出不同看法，認(rèn)為以四六級過不過論英雄不足取，應(yīng)該以時代需求出發(fā)，注重學(xué)生聽說讀寫實(shí)際水平的提高。

1994年3月15日的杭電報第二版刊出《首屆優(yōu)秀青年骨干教師談我院的建設(shè)和發(fā)展》專題，十位優(yōu)秀青年骨干教師分別發(fā)表了一段感言。

其中，基礎(chǔ)部的教師馬云完全沒有講自己當(dāng)選優(yōu)秀青年骨干教師的心情，而是對學(xué)校外語教學(xué)工作建言獻(xiàn)策，直言不諱地提出：“學(xué)校英語教學(xué)以四、六級統(tǒng)考為準(zhǔn)繩，以通過率高低、過與不過論英雄，而忽視學(xué)生聽、說、讀寫的實(shí)際水平的提高，這就像是拔苗助長，是不足取的。”

“四、六級通過并不一定說明學(xué)生的英文水平夠了，通過率高也不一定說明教師教學(xué)得法。”馬云認(rèn)為，“提高英文水平還是應(yīng)該注意踏踏實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合水平，使我們的學(xué)生具有一定的聽、說交談能力，能通過工具書閱讀和翻譯一些文章資料，并能為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”

“面向未來”，是馬云近年來時常談起的教育觀念。面對新一輪技術(shù)變革，馬云認(rèn)為面臨最大挑戰(zhàn)的，就是今天的教育。他曾在多個場合表示：教育的變革應(yīng)與正在日新月異發(fā)生的技術(shù)和商業(yè)的變革同步起來，從而改革教育、培養(yǎng)面向未來的人材。從中，也可以看出馬云從創(chuàng)立阿里巴巴至今一直秉持的企業(yè)管理理念：始終探索科技與商業(yè)的未來。

這與24年前馬云面對英語教學(xué)時的觀點(diǎn)一脈相承，在1994年的獲獎感言中，馬云即認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)時代需要進(jìn)行改革：“進(jìn)入九十年代，社會的飛速發(fā)展，知識的不斷更新及市場對大學(xué)生外語水平的需要都使外語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行研究，更新教學(xué)手段，才能提高教學(xué)效果。”

大學(xué)英語四、六級標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實(shí)施。2004年3月，教育部正式啟動了大學(xué)英語四、六級考試改革項(xiàng)目，其中總體思路中就重點(diǎn)包括：開發(fā)新題型，改革考試內(nèi)容和考試形式，突出加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力的測試。