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“中國要構(gòu)建自己的高校評估體系，但不能閉關(guān)鎖國”

從2014年開始，U.S.News推出世界大學排名（標準和美國大學排名不同），其和英國泰晤士高等教育世界大學排名（THE）、英國國際高等教育咨詢公司Quacquarelli Symonds世界大學排名（QS），以及中國軟科世界大學學術(shù)排名（ARWU），是目前較有影響力的全球大學排名體系。

這四個排名參考的標準皆不相同。U.S.News世界大學排名較為注重學術(shù)研究和文獻引用情況（合計占比60%）；QS排名更注重學校聲譽（合計占比50%）；泰晤士賦予教學、科學研究、文獻引用情況各30%的權(quán)重；軟科則更看重教師質(zhì)量和科研成果（合計占比80%）。

除了軟科采用客觀指標和第三方數(shù)據(jù)進行排名，U.S.News、QS和泰晤士排名均包含涉及學校聲譽的主觀成分，也需要高校自行提供數(shù)據(jù)。

2023年QS世界大學排名前10名單

近年來，這些世界權(quán)威排名都或多或少在標準上受到質(zhì)疑。

澳門大學前副校長、香港恒生大學首任校長何順文2015年在港媒撰文，指出聲譽調(diào)查存在偏見和誤導，認為大多被調(diào)查者一生只在一兩間院校就讀或工作，其回應往往不夠客觀理性。受訪者也會對個別院校作出偏袒，特別是其母校。

何順文認為，泰晤士與QS同樣不重視課程與教學素質(zhì)、學生所學與成長等增值因素。論文被引用數(shù)目只計算以英文發(fā)表的期刊；“國際教師比例”對較少本地博士及長期倚賴國際招聘的香港地區(qū)及新加坡院校特別有利，大多香港院校都把內(nèi)地學生計算入國際學生比例內(nèi)。

徐開彬也認為，QS世界排名會更偏向英聯(lián)邦教育體系下的國家或地區(qū)。

至于軟科世界大學學術(shù)排名，由于只采用客觀量化指標，排名較穩(wěn)定，但過分偏重理工科與科研成果，忽略了人文社科。

軟科將獲得諾貝爾科學獎、菲爾茲獎的教師數(shù)量，在《自然》/《科學》等刊物發(fā)文數(shù)量作為排名指標

徐開彬表示，事實上全球其他大學排名都有偏重理科的趨勢，“理工科在全世界的標準是比較統(tǒng)一的，而文科的標準則會非常不同，國內(nèi)文科學者在國際上發(fā)表的英文論文也比較少。”

在這種情況下，中國一些偏文科高校自然會在世界排名中“吃虧”。以人民大學為例，這所國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的高校，卻被QS排到了600名開外，顯然無法全面展現(xiàn)人大的真正實力。

常松表示，世界大學排名從來沒有官方標準，都是各種教育機構(gòu)排名，而各排名機構(gòu)的主要指標設(shè)置，是由該機構(gòu)的價值立場和元認知決定的，都是主觀的，因此任何排名都必然會引來質(zhì)疑。

“各類大學的排名只是一種參考，即使是世界權(quán)威排名，外界在看待它們時，也要兼聽則明?！背Ｋ烧f。

前段時間，人民大學、蘭州大學、南京大學三所985高校相繼宣布退出世界高校排名。

常松認為，這些高校退出排名可能是受到破“五唯”（唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子）政策導向影響。

6月14日，教育部再次強調(diào)，堅決破除“五唯”，堅決不圍繞各種流行的排行榜辦學。推進“雙一流”建設(shè)必須扎根中國大地，解決中國問題。

常松指出，淡化排名，并非無視、“拉黑”排名。事實上在今年6月新發(fā)布的2023年QS世界大學排名中，上述三所大學依然在列。這就說明校方只是不再向機構(gòu)提供數(shù)據(jù)，而并非徹底消失在排名中。

“這其實是‘既要又要’的邏輯。既要淡化排名指標的指揮棒作用，又要正視排名對學校辦學質(zhì)量的監(jiān)督作用。既要保證中國與世界的學術(shù)與教育交流，又要樹立中國特色的大學評估機制?！?/strong>