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2012-07-06 15:35:15
北大要調(diào)整校長助理制度，如果還是由行政決策，只是象征性地減少幾個崗位，或者出臺相關文件，這并不能從根本上解決問題。調(diào)整校長助理制度的方案，應該提交教職工委員會討論，而如果大學沒有這樣的議事規(guī)則，那么，就必須著手設立。這是比處理校長助理問題更重要的事——事實上，一校有這么多的校長助理，就因大學沒有這樣的決策機制。今年1月，由教育部頒布的《高等學校章程制定暫行辦法》實施，該辦法明確規(guī)定，章程應當明確規(guī)定教職工代表大會、學生代表大會的地位作用、職責權限、組成與負責人產(chǎn)生規(guī)則以及議事程序等，維護師生員工通過教職工代表大會、學生代表大會參與學校相關事項的民主決策、實施監(jiān)督的權利。
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2012-06-13 13:41:40
我從來不認為當前的高考制度是“最不壞”的，也不認為我國沒有條件推進自主招生改革。很多人反對自主招生改革的理由是，自主招生會制造更多的高考招生腐敗，帶來更嚴重的高考不公平問題。當前高考制度雖然缺乏“人性”，但好歹可以維護“分數(shù)公平”。如果沒有了剛性的分數(shù)作為錄取依據(jù)，普通家庭學生、農(nóng)村生上大學就更難了。換句話說，當下的制度，還可以給底層學生改變命運的機會。
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2012-06-06 15:31:12
南科大近日公布了經(jīng)批準的招生方案——按照高考成績60%、學校面試成績30%、中學成績10%在提前批綜合錄取學生，放在一所傳統(tǒng)高校，確實具有一定的改革意義，而放在一所以“改革”立身的新創(chuàng)大學，這卻是倒退。如果該校工作人員還對此感到滿意，這表明他們對何為真正的改革，并不清楚。如果內(nèi)部人員失去改革理想，這將是南科大面臨的最大危機。
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2012-05-31 10:49:05
國內(nèi)高校的所謂“三位一體”錄取，是嫁接在集中錄取上的偽改革，結果是政府部門還是掌握投檔權，分數(shù)的重要作用繼續(xù)體現(xiàn)，學生的選擇權沒有增加，負擔更加沉重。而且，這種方式只能采取傳統(tǒng)志愿方式，在平行志愿填報中根本就沒有可操作的空間。實事求是地說，南科大今年實行的招生，顯然不是自主招生，而是按計劃集中錄取。這意味著南科大的自主招生改革受阻。
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2012-05-16 10:21:12
要求本科生和碩士都撰寫論文，貌似可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結果卻適得其反。一方面，由于不少學生根本沒有學術研究的興趣，也沒培養(yǎng)起學術研究的能力，因此，對于論文，基本上采取應付的態(tài)度；另一方面，不少本科生、研究生，面臨就業(yè)、升學的壓力，不得不花很多時間跑人才市場，準備考研、出國，學校也為提高就業(yè)率、考研率，對這些學生“開綠燈”，這使得畢業(yè)論文（設計）對于這些學生來說，是嚴重的負擔。臨到畢業(yè)時交不出論文，也就只有請人代筆了。可以說，畢業(yè)論文要求，沒有拯救大學教育質(zhì)量，反而破壞大學的風氣，催生學術不端，讓很多學生背上不誠信的枷鎖。
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2012-04-25 15:10:01
需要注意的是，按照我國現(xiàn)行《高等教育法》，注冊成為一所高等學校，是需要提交大學章程的，教育部批準南科大設立，顯然把目前的“暫行管理辦法”作為章程。如果南科大在未來較長時間中不出臺真正的章程，其探索現(xiàn)代大學制度的步伐將難以加快。從這一角度看，獲批正式建設的南科大，依舊任重道遠；就諸多改革問題，在教育部、廣東省、深圳市與學校間，還將有博弈。
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2012-04-24 11:11:54
早在2004年，教育部就提出“高校必須把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度”，但并未落實，一些高校還采取了各種變通方式，課表上授課者是教授，可上課者卻是教授的研究生或其他教師。要落實教授為本科學生上課的制度，必須從辦學的定位、教師評價機制等方面進行全新的調(diào)整，同時建立教師同行評價機制，避免行政指標左右教師的教育和學術精力。
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