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“脫北者”范式+NGO組織

此次事件的特殊性就在于，針對白俄羅斯的顏色革命手段開始傾向于“長期斗爭”，使用的是標準的朝鮮“脫北者”的范式套路。筆者將這種“脫北者”范式比喻為厚黑學中的“補鍋法”，簡單地說就是“碰瓷”以塑造受害者的形象。

比如此次事件整個過程中，季馬諾夫斯卡婭就通過“碰瓷”，把一件代表團內部普通的賽事調整安排，變成了所謂“政治迫害與被迫逃離”：

1.拒絕遞補參加接力這一合理的賽事安排；

 2.把事件的情況有選擇地發(fā)布在社交媒體上；

 3.把與教練的談話偷偷錄音；

 4.脫離代表團；

 5.公布錄音，有傾向地對錄音內容進行解釋，受害者形象完美塑造完畢。

整個過程一環(huán)扣一環(huán)，實踐了“脫北者”套路的全套范式。其手段與目的便是通過輿論宣傳，策反、誘惑某國具有一定影響力或特殊身份的人物進行“范例展示”，從而掩蓋該國的真實民意與情況，煽動民眾的不理性情緒，從而為顛覆該國政權的活動提供有利條件。其手段也多種多樣，近年來體現(xiàn)出與NGO組織結合進行的新特點。

本來意義上朝韓之間的“脫北者”，不但完全靠“自覺”，且沒有組織提供幫助，“脫北”行動本身也極其容易失敗，大造輿論從而起到的“帶節(jié)奏”效果也就會大打折扣。

如逃至韓國的朝鮮人申東赫曾把自己的經(jīng)歷講述給美國記者布萊恩·哈登，布萊恩·哈登以此為內容寫成一本暢銷書《逃離14號勞改營》，引發(fā)廣泛關注。而申東赫卻在2015年稱自己先前所言并不真實。

申東赫（資料圖/維基百科）

他曾自稱出生于1982年，生在朝鮮一處勞改營，曾告發(fā)母親和哥哥導致兩人被處死。雖然申東赫在帖子中沒有詳細提及自己的故事中哪些內容不真實，但《華盛頓郵報》報道，申東赫對自己的經(jīng)歷幾經(jīng)修改，有多個不同版本，且都自相矛盾。

這次的“反轉”表態(tài)引起了軒然大波，對“脫北者”所謂“真實經(jīng)歷”的質疑也甚囂塵上，甚至《逃離14號勞改營》一書的作者哈登也要找申東赫討個說法，讓其解釋“為何在采訪中誤導人”。

在總結了早期“脫北者”范式的缺陷后，西方顏色革命集團開發(fā)出了將此范式與NGO組織結合的活動新方式，并立即運用到對前蘇聯(lián)和東歐集團國家的顛覆活動中。

2020年的4月1日，俄羅斯外交部突然接到求救訊息，有74名俄羅斯高中生被美國政府及其所在的寄養(yǎng)家庭趕到了大街上。他們都是由美國國務院組織的秘密活動——“中學生學習計劃”的參與者，而俄外交部此前根本不知道有這些學生和這項活動的存在。

所謂“中學生學習計劃”，其內容是由美國駐俄羅斯大使館選拔一批俄羅斯青少年免費到美國家庭寄住一年，接受美國價值觀的“教育”。而早在2014年，俄羅斯外交部就已官方表態(tài)拒絕參與該項目，但美國大使館卻一直秘密推進，若非疫情暴發(fā)使該項目無法掩藏，即使情報能力強如俄羅斯，也不會發(fā)現(xiàn)這一項目仍在暗地里運作。

“中學生學習計劃”的前身“美俄學生交流計劃”始于上世紀80年代后期，1992年，美國政府簡化了該項目，并創(chuàng)建了“未來領導者交流計劃”。其員工在莫斯科及其他獨聯(lián)體國家的首都工作，四處選拔15、16歲的有才青少年，由美國國務院全額資助他們到美國家庭寄住一年，接受美國價值觀的教育。按規(guī)定，這些學生在項目結束后不能留在美國，必須返回俄羅斯。

由于蘇聯(lián)解體，所謂的“交換”很快便不存在了，這一項目變成了美國單方面吸引俄羅斯及獨聯(lián)體諸國的學生去學習美國價值觀的活動。美國駐俄大使館的網(wǎng)站上也能查到該計劃的馬甲——“校友計劃”的全貌。

美國大使館介紹，自1992年以來，該計劃已將超過75000名獨聯(lián)體國家的學生帶到美國。其聲稱這些項目賦予了參與者學習知識、獲得專業(yè)技能及建立與美國朋友“有價值的關系”的機會。在合作對象上，美國駐俄大使館也要求了范圍，其包括：文化機構、商業(yè)領袖和企業(yè)家、女性和弱勢群體、記者、學術機構、社會賢達等NGO組織、人士。

通過這種政府層次暗面精心策劃、NGO組織明面通力合作的形式，美國及西方顏色革命集團針對前蘇東集團國家布下了一顆顆顏色革命的“釘子”，生成了一個個“另類親西方”的群體。在這些事項中發(fā)揮作用的NGO組織，以美國國家民主捐贈基金會（以下簡稱“民主基金會”）為“最亮的明星”。