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不要讓“偏見”影響個(gè)人的判斷

郝景芳：我很同意您所說的，需要讓孩子具備靈活的思維能力。那么該怎么培養(yǎng)孩子這種靈活性呢？我們現(xiàn)在正在做的教育項(xiàng)目正有此目標(biāo)，希望孩子能夠提前做出準(zhǔn)備。我們希望讓孩子具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，也因此提出了通識教育的理念。對這方面您有什么建議？我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的思維方式，讓孩子能夠更好地面對未來？您也經(jīng)常對未來做出預(yù)測，有沒有什么好的思維方法可以與我們分享？  

尤瓦爾?赫拉利：其實(shí)最難的事情是什么？就是要去理解過去、現(xiàn)在和未來它們是有差別的。有什么差別？實(shí)際現(xiàn)實(shí)和你大腦產(chǎn)生的故事其實(shí)是有差別的。同樣的事，不同的人看到會得出不同的結(jié)論。

為什么會這樣？因?yàn)槊總€(gè)人都把他看到的事情和已有的知識結(jié)合在一起，他用自己的成見解讀某一項(xiàng)事實(shí)。所以對于歷史學(xué)家來說，他最大的一個(gè)難題就是要去除腦子里面原先有的偏見和固執(zhí)，只是看證據(jù)本身，看歷史上究竟發(fā)生了什么。

對孩子來說同樣也是這樣，你要教會孩子什么是實(shí)實(shí)在在的證據(jù)，什么是你腦子里面想象出來的某一個(gè)偏見，要教會孩子自己判斷對錯(cuò)。知道事實(shí)和觀點(diǎn)的差別，是非常重要的一項(xiàng)技能，是我們從小要教會孩子的。

資料圖來源：YouTube

郝景芳：我很同意您說的，人類始終在對世界形成故事，不形成故事是不可能的。但當(dāng)今社會的一個(gè)問題就是，很多故事都在面臨挑戰(zhàn)。比如說關(guān)于民主國家的很多故事都在面臨挑戰(zhàn)，有一些宗教和政治的故事都和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。在教育中，我們教給孩子的故事可能并不是事實(shí)。因此我們還是要告訴孩子要形成你自己的判斷。在您看來，世界范圍這種宏大故事面臨的危機(jī)，對教育而言意味著什么？

尤瓦爾?赫拉利：對，我們需要故事。我不是說故事不重要。故事本身不是危機(jī)，想象力本身也不是危機(jī)，最重要的是，我們需要形成對這個(gè)時(shí)代的新的故事。

在很多國家，國家的領(lǐng)導(dǎo)人很難對未來形成一個(gè)真正的故事。因?yàn)樗麄儾焕斫馊斯ぶ悄芫烤故窃趺椿厥拢锛夹g(shù)究竟是怎么回事，有些國家的領(lǐng)導(dǎo)人甚至不承認(rèn)氣候變化。他們沒有辦法去形成關(guān)于人類2050年的故事，他講不了這個(gè)故事。所以他們就回到了過去，這些國家經(jīng)常懷舊過去的歷史。這非常危險(xiǎn)的，因?yàn)槟悴荒芑氐竭^去，過去的故事對面對未來沒有意義。特別是對人工智能、生物技術(shù)發(fā)展，我們必須去形成新的故事。

認(rèn)知差別會導(dǎo)致人類新的不平等  

郝景芳：這對我們形成一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。世界上有不同族群、不同人：有的人理解未來，他們愿意去接受這些新的變化，所以他們能夠了解關(guān)于未來的故事，可以做好準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)；但是有些人只能跟隨別人，他們不知道未來究竟是怎么樣；還有些人連跟隨都沒有做到，還停留在過去時(shí)代。這個(gè)過程中可能會產(chǎn)生巨大的鴻溝，會產(chǎn)生新的社會不平等。我在《北京折疊》就講了這樣的故事，認(rèn)知差別會導(dǎo)致人類新的不平等。怎么樣才能彌合這樣的認(rèn)知上的鴻溝，能不能通過教育系統(tǒng)解決這個(gè)問題？

尤瓦爾?赫拉利：我想這應(yīng)該是很多科幻作家、教育家、思想家、哲學(xué)家的責(zé)任，也是我們歷史學(xué)家的責(zé)任。怎么樣能夠幫助大眾去了解未來將會發(fā)生什么。

在19世紀(jì)的工業(yè)革命，逐漸出現(xiàn)了蒸汽機(jī)、火車，后來產(chǎn)生了電。有少數(shù)國家像德國、英國、法國、日本、美國，他們知道發(fā)生了什么。但是大部分的國家不理解工業(yè)革命，它們不了解這些技術(shù)究竟對人類的未來意味著什么。所以少數(shù)的幾個(gè)工業(yè)化的國家和其他發(fā)展中國家之間產(chǎn)生了巨大的差異和鴻溝，當(dāng)時(shí)中國在這個(gè)過程當(dāng)中也落后了。

現(xiàn)在我們又面臨一種新的鴻溝的出現(xiàn)，人工智能、生物技術(shù)，有些國家走在前面，有些國家還不知道最近新一波的技術(shù)浪潮究竟是什么，這種鴻溝是存在的。思想家、教育家都應(yīng)該盡可能讓更多人理解發(fā)生了什么，無論是國際上，還是在國內(nèi)，都盡可能縮小這種認(rèn)知鴻溝。

郝景芳：中國是一個(gè)非常大的國家，如果您來到北京，會看到這里非常發(fā)達(dá)、非常現(xiàn)代，但如果您去中國的一些貧困地區(qū)，會發(fā)現(xiàn)他們還生活在農(nóng)業(yè)社會，連工業(yè)社會都不了解，更不用說信息社會和人工智能。我們也派出老師，在國內(nèi)貧困山區(qū)給孩子進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)教育，那些孩子都非常喜歡。我們希望讓山村的孩子縮小認(rèn)知差距，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。怎么讓人群縮小認(rèn)知鴻溝，共同邁向未來，是我們所有國家共同面臨的挑戰(zhàn)。