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就老師是否可以與學(xué)生發(fā)生自愿性行為，澳大利亞大學(xué)多數(shù)沒(méi)有明文規(guī)定。但部分澳大利亞學(xué)者認(rèn)為，師生間任何性行為都應(yīng)當(dāng)被禁止，因?yàn)閮烧唛g的權(quán)力是不平衡的。

相對(duì)于學(xué)生，老師掌握著更多的權(quán)力。這種權(quán)力失衡使得學(xué)生很難在與老師的肢體接觸乃至性行為上出于“百分百自愿”。

澳大利亞人權(quán)委員會(huì)的報(bào)告顯示，將近10%的研究生表示他們?cè)?jīng)受到過(guò)來(lái)自講師或助教的性騷擾或性暴力。這一比例在本科生中有所降低，但也達(dá)到了6%。

“如果感情破裂，或出現(xiàn)其他情況，學(xué)生們會(huì)遭受很大損失，甚至無(wú)法完成學(xué)位?！被始夷珷柋纠砉ご髮W(xué)的老師Fiona Zammit說(shuō)道。

事實(shí)的確如此，無(wú)論是師生戀還是普通校園戀情，學(xué)生在遇到諸如肢體侵犯等困難時(shí)，往往不愿聲張，只是獨(dú)自默默承受。

調(diào)查顯示，94%在大學(xué)內(nèi)遭遇性侵的澳大利亞學(xué)生，和87%在大學(xué)內(nèi)遇到性騷擾的學(xué)生不會(huì)做出正式投訴或報(bào)案。其中一部分原因在于受害者的恐懼和擔(dān)憂心理，另一部分則在于大多數(shù)學(xué)生不知該如何投訴或報(bào)告此類(lèi)事件。而學(xué)校方面，許多學(xué)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人會(huì)刻意對(duì)性騷擾的舉報(bào)置之不理，在事關(guān)“師生戀”的求助上更是裝聾作啞。

悉尼大學(xué)校報(bào)Honi Soit刊登了文學(xué)院學(xué)生薩曼莎的慘痛經(jīng)歷。她與輔導(dǎo)員賴(lài)特確立了戀愛(ài)關(guān)系，并發(fā)生了幾次性行為。然而賴(lài)特未經(jīng)薩曼莎同意，便將她的裸照發(fā)布到社交媒體上，并給他的朋友炫耀。

“我去找學(xué)生事務(wù)處主任和學(xué)生服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人，但他們跟我說(shuō)要開(kāi)除賴(lài)特是不可能的，這不是學(xué)校的責(zé)任。”薩曼莎說(shuō)道。

在多次請(qǐng)求學(xué)校未果后，薩曼莎決定借助媒體的力量。然而在悉尼先驅(qū)晨報(bào)報(bào)道該事件后，悉尼大學(xué)僅是將賴(lài)特調(diào)離崗位，并未將他開(kāi)除。

“他現(xiàn)在還在校園里，我感覺(jué)我很不安全，每天都提心吊膽！學(xué)校根本就沒(méi)有提供調(diào)解，更別提勸退他了！哦天，我真的很害怕！”薩曼莎說(shuō)道。

面臨愈演愈烈的師生戀問(wèn)題，一些澳大利亞學(xué)者開(kāi)始呼吁重塑師生關(guān)系，他們希望澳大利亞大學(xué)能加強(qiáng)對(duì)教職工行為的監(jiān)管，并呼吁政府能出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，嚴(yán)令禁止師生戀。

澳大利亞研究生協(xié)會(huì)主席Peter Derbyshire大力支持這一想法，他表示“這種模糊的灰色行為早就該被禁止了！”

然而一刀切的訴求也引發(fā)了不少爭(zhēng)議。有學(xué)者提出，學(xué)校不應(yīng)隨意剝奪老師和學(xué)生的自由戀愛(ài)權(quán)力，戀愛(ài)和性很少會(huì)被法律法規(guī)束縛，除非性犯罪。

澳大利亞全國(guó)高等教育聯(lián)盟主席Jeannie Rea認(rèn)為全面禁止師生戀會(huì)對(duì)學(xué)生造成更多潛在傷害，“教職工應(yīng)該明確一點(diǎn)，當(dāng)他們的職務(wù)對(duì)學(xué)生有直接影響時(shí)，他們不應(yīng)談戀愛(ài)。但若沒(méi)有權(quán)力關(guān)系，戀愛(ài)也無(wú)傷大雅?！?

作為學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，高校的首要作用應(yīng)是教書(shū)育人。作為大學(xué)中最重要的兩個(gè)群體，教師與學(xué)生因?yàn)檎莆召Y源不同而被賦予了不同權(quán)力，但權(quán)力的不平衡不應(yīng)成為教師脅迫學(xué)生做不情愿事情的理由。

任何學(xué)校都有義務(wù)保證學(xué)生福利，并為學(xué)生提供一個(gè)安全、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。簡(jiǎn)單的開(kāi)除處罰、安撫學(xué)生或許能解決一時(shí)糾紛，但若要真正杜絕師生戀引發(fā)的不良影響，保護(hù)學(xué)生的身心安全，更重要的是提高教職工的從業(yè)門(mén)檻，并制定一系列道德準(zhǔn)則，引導(dǎo)師生關(guān)系正常發(fā)展。

澳大利亞雖然社會(huì)整體情況較為開(kāi)放，但其教育部門(mén)已經(jīng)逐漸意識(shí)到不正常的師生關(guān)系會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重消極影響。無(wú)論從道德教育還是條例規(guī)章方面，學(xué)校都應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范師生關(guān)系，這不僅是為確保培養(yǎng)出來(lái)的人才是真材實(shí)料的人才，更是積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為其他群體做出表率。

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