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報(bào)道稱，黃智賢質(zhì)疑課綱微調(diào)小組歷經(jīng)2年，走完所有法定程序，“教育部”竟然可以因?yàn)檫`法和暴力的抗?fàn)?，就自棄立場，向暴力和臺獨(dú)立場妥協(xié)，答應(yīng)重審課綱微調(diào)。

黃智賢批評該小組荒謬地說要以“中性文字”取代“情緒化”的價值判斷寫歷史。但是就算堅(jiān)持中性，黃智賢還是質(zhì)疑“請問寫慰安婦是被迫的，寫臺灣是光復(fù)，寫日本殖民臺灣，有哪一句不是忠于史實(shí)？”

黃智賢臉書截圖

以下是黃智賢臉書全文：

國際低級笑話之——不可以寫慰安婦是被迫

“教育部”聘請的專家，正在告訴我們，做臺灣人，是沒有價值的。

這，讓我悲痛。

“教育部長”吳思華親手挑選的17人專家小組，其中林滿紅宣稱，小組初步達(dá)成共識，17項(xiàng)爭議，有12項(xiàng)直接改回課綱微調(diào)前。

也就是說，慰安婦不寫“被迫”，光復(fù)臺灣改成“接收”臺灣，不寫“日本殖民時期”等等。

這是可以列入國際笑話的專家課綱共識，流露了對日本皇民史觀的曲意維護(hù)， 對日本在二戰(zhàn)時期暴行的掩蓋。

可恥。

為什麼課綱微調(diào)小組歷經(jīng)2年，走完所有法定程序，“教育部”竟然可以因?yàn)檫`法和暴力的抗?fàn)?，就自棄立場，向暴力和臺獨(dú)立場妥協(xié)，答應(yīng)重審課綱微調(diào)？

小組荒謬地說，要以“中性文字”取代“情緒化”的價值判斷寫歷史。

就算堅(jiān)持中性，請問寫慰安婦是被迫的， 寫臺灣是光復(fù)， 寫日本殖民臺灣，有哪一句不是忠于史實(shí)？

1 專家小組的共識，說是不可以寫光復(fù)臺灣，只能用“接收”臺灣

請問專家小組，開羅宣言是不是說：“日本自中國人所得到的所有領(lǐng)土，比如東三省、臺灣及澎湖群島，應(yīng)該‘歸還’給中國”？

臺灣是被歸還給中國的， 請問用“光復(fù)”哪里不對？

歸還的意思難道不懂嗎？

巴黎曾經(jīng)被德國納粹占領(lǐng)長達(dá)4年。1944年，才在聯(lián)軍協(xié)助下光復(fù)了巴黎。

請問歷史課本可以不講“光復(fù)巴黎”，而記載“接收巴黎”嗎？

請問韓國教科書是怎麼記載韓國土地重回韓國人民手中的？難道也用“接收”？

那以后臺灣光復(fù)節(jié)該廢了吧 ！那以后光復(fù)北路、光復(fù)南路，要改成接收北路、接收南路了。

2 不能寫日本殖民統(tǒng)治？

17人專家小組成員之一林滿紅說，小組可能不用日據(jù)與日治，而含混使用“日本時期”！

美國在獨(dú)立建國之前，就是英國殖民地。

美國有哪一本教科書，是不用“英國殖民”、“殖民地政府”，講述那段歷史的嗎？

既然是英國殖民致府，那段時期，不就是“英國殖民統(tǒng)治”？

歷史學(xué)者難道可以假裝那段史實(shí)不是日本殖民統(tǒng)治？

為什么連教科書，都不能寫“日本殖民統(tǒng)治時期”，不能出現(xiàn)“日據(jù)時期”，而可能要含糊寫成“日本時期”？

殖民政府，是一個歷史事實(shí)?？梢砸?yàn)橐阑毡局趁窠y(tǒng)治，要掩蓋淡化日本對中國侵略，竟然連歷史事實(shí)都要扭曲嗎？

納粹用武力占領(lǐng)法國長達(dá)四年，請問是該用“德國時期”，還是用“德國占領(lǐng)時期”形容那段時期比較正確？

臺獨(dú)總是說，可是臺灣是中國心甘情愿送給日本的，日本政府統(tǒng)治臺灣有“合法性”。但日本發(fā)動的甲午戰(zhàn)爭，是侵略戰(zhàn)爭，在歷史上毫無疑義。中國是被逼割地，而不是自愿割地。《馬關(guān)條約》簽約時，日本的軍隊(duì)還在中國土地上。中國是在武力脅迫下，不得不簽，不得不割讓臺灣。

臺灣是中國的土地，日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，強(qiáng)搶臺灣。日本戰(zhàn)敗之后，臺灣歸還給中國。這樣如果不是“光復(fù)”，什么才是“光復(fù)”？如果不用光復(fù)，就要用“返還”或“歸還”。怎能用“接收”？用接收的意思，難道不是要表明，臺灣不是中國之地？

3 荒謬：專家小組稱寫慰安婦就夠了，不用寫“慰安婦是被迫的”

使用理由荒誕絕倫，可以列入國際笑柄。小組成員中山女中老師李彥龍說，不必特別強(qiáng)調(diào)“被迫”，他問過高中女生，沒有一個人認(rèn)為慰安婦不是被迫的。既然大家都知道是被迫的，那何必寫被迫？

專家小組要不要去問問韓國政府是怎么寫這一段教科書的？要不要去問美國國會？要不要問聯(lián)合國？聯(lián)合國明載，日本強(qiáng)征的各國慰安婦是不人道，違反人性的。還建議被害國家聯(lián)合申遺，將慰安婦歷史列入人類文化歷史中。日本卻還用經(jīng)費(fèi)要脅不準(zhǔn)這麼做。

事實(shí)上，嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)講，連“慰安婦”這個詞都不該使用。因?yàn)槊绹皣鴦?wù)卿希拉里，直接稱被日本軍強(qiáng)征的慰安婦是“被強(qiáng)迫的性奴隸”。臺灣現(xiàn)存的慰安婦，只有兩位，其余的人，都在等不到公平的對待以前，抱憾以終。

馬英九接見臺灣慰安婦鄭陳桃

慰安婦一生慘受蹂躪，至今還等不到歷史給予她們的名譽(yù)回復(fù)。有的青春少女，是在上學(xué)途中被抓走，有的是被騙，有的是被賣掉。日本政府至今不肯對他們道歉認(rèn)錯賠償，而我們的“教育部”專家小組，竟然堅(jiān)持不肯在慰安婦這三個字前，加入“被迫”這兩個字。

一位女性，被日本殖民政府抓走，被迫做性奴隸，毀了一生。還要被臺獨(dú)說是自愿的。被“前總統(tǒng)”李登輝說，問題都解決了。

而在教科書中有一群人堅(jiān)持絕不可寫“被迫”這兩個字。這樣的課綱，難道沒有違反人性與人道？難道沒有違反歷史史實(shí)？難道沒有違反聯(lián)合國憲章與宣言，違反人類文明？

還是忙著迎合日本“皇民化”史觀，與“臺獨(dú)”史觀。專家小組辛苦維護(hù)的，究竟是誰的史觀與利益 ?

蔡英文要上臺了，學(xué)者與學(xué)術(shù)，通通要一統(tǒng)天下了嗎 ?太陽花，反課綱，蔡英文，吾女皇萬歲萬萬歲 !