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1935年，馮友蘭到牛津、劍橋，發(fā)現(xiàn)英國大學(xué)“重點不在于傳授知識，而在于訓(xùn)練學(xué)生怎樣生活，生活包括玩耍，明顯一點說，就是教學(xué)生怎樣享福。這是封建貴族傳下來的風(fēng)氣。”（《三松堂自序》）80年后，BBC記錄了到英國支教的中國中學(xué)教師的課堂遭遇，似乎印證了馮友蘭對英式教育“享?！钡挠^察。而最近，香港知名補(bǔ)習(xí)社開出8500萬港元的年薪招募補(bǔ)課教師，又提供了一個有趣的觀察：所謂的英式教育沒在香港生根，開花結(jié)果的反而是應(yīng)試教育。

香港實行小學(xué)六年、中學(xué)五年、預(yù)科一或兩年、大學(xué)三年的英式教育制度。香港的大學(xué)基本采用英式教學(xué)體系，全英文教學(xué)。學(xué)生的會考成績，可用以進(jìn)入與英國教育體系互認(rèn)的所有國家的大學(xué)。英國人留下了制度，卻改變不了亞洲人的文化。

英國私立學(xué)校和公立學(xué)校有很大不同，英式教育到底是馮友蘭說的那樣“教享?！保€是如中國教師所說本質(zhì)上也是“考試工廠”，姑且不論，根據(jù)香港人自己的經(jīng)驗總結(jié)，英式教育注重訓(xùn)練馮友蘭所說的“怎樣生活”，或者“怎樣生存”。一位香港市民最近在大公網(wǎng)刊文題目就是《英式教育》，文中說，美式教育注重啟發(fā)，英式教育以嚴(yán)格為特點，較善于培養(yǎng)醫(yī)生、律師等專才，這些專才謀生沒問題，但掙的是辛苦錢，沒一個像庫克、扎克伯格那樣善于創(chuàng)新，甚至連中國的馬云、馬化騰也比不上?！澳闩e個英國IT名人的例子來聽聽！”

但如今的香港學(xué)生，所忙于的不是享福，而是補(bǔ)課。

在香港高速公路旁聳立的廣告牌和商場的外墻上，明星家教的廣告比比皆是。當(dāng)?shù)氐拿麕焸儙缀醵际悄贻p人，魅力四射，而且身著流行明星們穿著的設(shè)計師品牌時裝。很多補(bǔ)習(xí)天王都擁有其自己的音樂錄影帶，甚至文件袋和便利貼這類衍生產(chǎn)品。這次獲高薪挖角的林溢欣，是星級中文科導(dǎo)師。與內(nèi)地的補(bǔ)課教師不同，他要在Facebook和Instagram上吸引粉絲，要同樂隊合作，翻唱K歌拍MV。

香港補(bǔ)習(xí)教師廣告：一張身著紅色雞尾酒裙的露腿照