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2月23日，教育部召開發(fā)布會(huì)，介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。

有媒體提問：近期在地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注。現(xiàn)階段要如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)？

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季：這個(gè)問題很重要，我們也特別重視，我從兩個(gè)方面回答。一是義務(wù)教育后實(shí)行普職分流的必要性，還有下一步我們怎么保持大體相當(dāng)。

高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

但是我們也看到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，一方面，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。我前面已經(jīng)介紹過了，下一步，我們一是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

二是要暢通升學(xué)渠道。剛才山東也介紹了相關(guān)情況。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

總的來講，就是要通過推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒：我簡要補(bǔ)充一下，非常贊同子季司長的回答。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，同時(shí)也是職業(yè)教育“基礎(chǔ)教育”。與普通高中一樣，中等職業(yè)教育也能為學(xué)生的成長成才提供廣闊空間和通道?？梢哉f，中等職業(yè)教育和普通高中教育是相互補(bǔ)充、相輔相成，相得益彰的。

一是從社會(huì)需求來看，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做支撐。我國是制造業(yè)大國，制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體，現(xiàn)在制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要任務(wù)，我們的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，同時(shí)我們的服務(wù)業(yè)也面臨著向高品質(zhì)和多樣化升級(jí)。實(shí)踐證明，職業(yè)教育是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)域發(fā)展的重要力量。這都需要我們大力發(fā)展職業(yè)教育，主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建設(shè)技能型社會(huì)，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

從人才成長規(guī)律來看，每個(gè)孩子都有各自不同的稟賦、興趣，這是人才成長的規(guī)律，適合的教育才是最好的教育。前面我談到，這些年來山東著力建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校，發(fā)展特色化專業(yè)，優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍，中職學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升，現(xiàn)在有越來越多的孩子開始按照自己的興趣和愛好選擇自己成長的路徑。

我們還有一個(gè)體會(huì)，前面也說到了，在2012年我們就進(jìn)行“職教高考”制度的探索，學(xué)生不但就業(yè)有優(yōu)勢，升學(xué)還有渠道，有力增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。去年全省中考有2.95萬人達(dá)到了普高線，沒有選擇上普通高中，而是選擇職業(yè)學(xué)校，還有1.7萬名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)到了中職來學(xué)習(xí)。這都是有力的證明。

下一步，我們要繼續(xù)打造好高水平職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、校企合作，做實(shí)做優(yōu)做強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)。另外，我們還要繼續(xù)完善“職教高考”制度。綜合施策、多管齊下，切實(shí)把中等職業(yè)教育辦得越來越好，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國之路。