成人免费午夜在线观看,伊人久久精品,一区二区三区精品

“真正的去殖民化教育，近幾年才開始”

穆家駿  香港培僑中學(xué)教師、香港教育工作者聯(lián)會副主席

1997年香港回歸的時(shí)候，我念小學(xué)一年級，還不是很明白“回歸”是怎么一回事，但有兩件事讓我記憶深刻。

第一是回歸前進(jìn)行的香港特區(qū)第一屆行政長官選舉，當(dāng)時(shí)有3名候選人，我記得在電視上看著他們唱票，就像我們小學(xué)里面選班長一樣。

第二件是就是香港回歸前一晚，也就是1997年6月30日，解放軍駐港部隊(duì)第一次進(jìn)入香港。那一晚的場景我印象很深。

我中學(xué)就讀于香港培僑中學(xué)，2013年從香港中文大學(xué)畢業(yè)后，抱著“以生命影響生命”、傳承母?！芭嗖潘紙?bào)國”辦學(xué)理念的初心，回到培僑中學(xué)任教，教授的是中國歷史和通識科。

香港培僑中學(xué)教師穆家駿  作者供圖

我覺得香港真正的“去殖民化”教育是從近幾年才開始的。

回歸以前，港英政府的教育一直都是“去中國化”，或者是“厚古薄今”，大多講古代史，對于近代歷史很少去說。更是把鴉片戰(zhàn)爭洗白成“貿(mào)易戰(zhàn)爭”，但實(shí)際上這就是一場由骯臟的毒品交易引發(fā)的侵略戰(zhàn)爭。

另一方面，港英政府不遺余力地打壓我們的國民身份認(rèn)同，也不允許我們升五星紅旗。培僑中學(xué)是一所傳統(tǒng)的愛國學(xué)校，上世紀(jì)50年代，我們第二任校長杜伯奎先生，就因?yàn)閷W(xué)校圖書館藏有陳嘉庚《南僑回憶錄》以及劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》兩本書，遭港英政府遞解出境。當(dāng)時(shí)杜校長連衣服都沒來得及換，就被送到羅湖。

英國人就是用這種打壓的方式，阻撓我們建立一個(gè)正確的中國人的價(jià)值觀。

這種影響一直持續(xù)到香港回歸后。一些缺乏國民身份認(rèn)同的人參與到香港教育政策制定當(dāng)中，讓我們的教育在回歸后走了一些彎路。

以通識教育為例，我覺得這本來是一件好事，就像你得到了一把菜刀，用來切菜是沒問題的，但用來砍人那就犯法了。殖民時(shí)代培育出來的很多老師或教授，很多都明顯缺乏國民認(rèn)同，對內(nèi)地是有偏見的。所以他們教出來那些通識科老師，就把通識科變成了一個(gè)可以自由宣揚(yáng)政治理念的平臺，整個(gè)通識課程就變味了。

此外，多年來特區(qū)政府推動國民教育或者愛國主義教育的進(jìn)程，也在反對派或者亂港勢力的阻撓之下變得很艱難。

這種情況直到最近幾年才發(fā)生改變，尤其是在香港國安法立法之后，配合國安教育，又進(jìn)一步加強(qiáng)了我們的中國歷史教育，把香港的歷史融入整個(gè)中華5000年的歷史中，讓學(xué)生更能夠體會到自己作為一個(gè)中國人的身份認(rèn)同。

香港培僑中學(xué)升旗禮  圖源：香港文匯報(bào)

我能明顯感受到這兩年香港教育的變化。前幾年在香港，基本上是容不下一張安靜的書桌，社會氛圍非常紛亂，學(xué)生也會受到一些網(wǎng)絡(luò)上政治風(fēng)波的影響，無法靜下心來學(xué)習(xí)。

隨著國安法的實(shí)施，香港的社會氣氛再次恢復(fù)平靜，大家可以真正地回歸學(xué)習(xí)，回歸作為學(xué)生的基本要求。更重要的是，通過課程改革，我們能讓學(xué)生通過歷史教育或者國安教育，感受到自己作為中國人的自豪感。

作為一名教師，我覺得香港整個(gè)教育體系除了課程和教材的改革外，也應(yīng)該重視教師培訓(xùn)，畢竟教師是課堂中的重要角色，我們推廣愛國主義教育或者國民教育，都需要從師資培訓(xùn)入手。比如可以讓香港準(zhǔn)教師去內(nèi)地接受培訓(xùn)，增加他們對國家的認(rèn)識，這樣才可以讓他們把正確的教育觀和內(nèi)地的發(fā)展情況告訴我們的下一代。

粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展和香港息息相關(guān)，香港的教育也要參與其中。例如我們在推動STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育，還有加強(qiáng)學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)識，讓他們更好地把自己未來的人生規(guī)劃和國家發(fā)展相結(jié)合，坐上大灣區(qū)發(fā)展的快車，讓香港有更好、更順利的發(fā)展。