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我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)的需求是什么樣的呢？從1987年實(shí)行義務(wù)教育，頒布《義務(wù)教育法》，搞了30多年義務(wù)教育，我們發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育的實(shí)施仍然非常不平衡。根據(jù)北大的調(diào)查數(shù)據(jù)，城市地區(qū)的平均教育水平?jīng)]有達(dá)到12年，就是仍然有很多高中沒讀完的人，中途輟學(xué)的；農(nóng)村地區(qū)平均沒有達(dá)到9年，也就是說(shuō)在農(nóng)村地區(qū)還有孩子甚至沒完成初中教育。

但是我們?cè)倏匆幌赂叩冉逃?，高等教育已?jīng)進(jìn)入普及階段，初入學(xué)率達(dá)到55%，基本上是以一年提高將近1個(gè)百分點(diǎn)這樣的速度在增長(zhǎng)。高等教育初入學(xué)率是怎么計(jì)算的呢？就是本科和?？萍悠饋?lái)的學(xué)生人數(shù)，除以18歲到22歲的人口，比例是55%，這是一個(gè)計(jì)算方法。另外也看高考招生人數(shù)除以18歲人口的比例，按照現(xiàn)在上學(xué)年齡應(yīng)該是6歲上學(xué)、12年教育，18歲應(yīng)該高中畢業(yè)上大學(xué)了；高中、高職、大專加起來(lái)，除以18歲的總?cè)丝跀?shù)，2020年已經(jīng)達(dá)到70%。我們測(cè)算一下，如果按照這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展下去，到2030年極有可能達(dá)到80%。也就是說(shuō)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及階段，如果有70%-80%的孩子都能上大學(xué)或者大專，就是普及階段，在發(fā)達(dá)國(guó)家基本上也就是這樣的水平。

可是我們也看到了，還有那么多孩子連初中都沒有上完，特別是在農(nóng)村地區(qū)，在城市地區(qū)則是很多孩子高中沒上完，出現(xiàn)了斷層。事實(shí)上，一旦上了高中，基本上意味著能上大學(xué)，在普通高中百分之八九十的孩子都能上大學(xué)，在一線城市只要你愿意，基本都能上大學(xué)，上不了本科，還能上個(gè)大專。至于職業(yè)高中，在全國(guó)的情況如何呢？75%的職高畢業(yè)生要升學(xué)，要么上本科，要么上?？?。

可見，高中教育大體而言是一種升學(xué)教育，這不僅包括普高，也包括職高。這點(diǎn)大家一定要注意，職高已經(jīng)不再是以就業(yè)為導(dǎo)向了，而是以升學(xué)為導(dǎo)向。有人會(huì)說(shuō)，我看到的情況是很多職高生也能就業(yè)，做廚師、理發(fā)師什么的；沒錯(cuò)，像這種叫手藝人，他上了職高，如果他的職高比較好，是可以直接就業(yè)的。這是我們北大教育學(xué)院教育財(cái)政研究所做的全國(guó)性調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，還是相當(dāng)準(zhǔn)確的。這是我們需要記住的，就是職業(yè)高中的主要目的也是升學(xué)。

事實(shí)上，好多高職院校、三本大學(xué)的招生已經(jīng)出現(xiàn)困難了，我們了解的情況是在很多高職院校但凡你能稍微過(guò)得去，基本上報(bào)考就能入學(xué)。我們?nèi)ヂ毟邌柲切┖⒆觽?，說(shuō)你們職高畢業(yè)之后想干什么？幾乎100%都說(shuō)要升學(xué)。事實(shí)上升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度很小。很多三本的本科招生也開始出現(xiàn)困難。這些都說(shuō)明中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及階段了。而隨之帶來(lái)的結(jié)果就是競(jìng)爭(zhēng)在下移，下移到了初中畢業(yè)，也就是中考階段。這是中國(guó)教育大體的情況。

中國(guó)的服裝智能工廠建設(shè)不斷深化

第二方面，產(chǎn)業(yè)需求。在此我必須指出——這也許會(huì)得罪人——有一些搞職業(yè)教育的人，他們的思考還停留在20年前、甚至30年前，以為我們的產(chǎn)業(yè)還需要比較低端的勞動(dòng)力，或者說(shuō)是受過(guò)一定培訓(xùn)的、但低端的勞動(dòng)力，這種認(rèn)知早已過(guò)時(shí)。

中國(guó)的產(chǎn)業(yè)分成幾大類？先看制造業(yè)。我首先要說(shuō)，從2010年開始中國(guó)的制造業(yè)就業(yè)占比就開始下降，整個(gè)工業(yè)就業(yè)占比也在下降，這是正常的過(guò)程，每一個(gè)正常發(fā)展的國(guó)家都要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。就是說(shuō)，在工業(yè)化階段，工業(yè)就業(yè)、工業(yè)增加值占全國(guó)的比例都要上升，那么我們國(guó)家上升的頂點(diǎn)就是2010年，2010年以后開始下降?，F(xiàn)在整個(gè)制造業(yè)就業(yè)人員占到全部就業(yè)人員的比例只有15%，分母是全部7億勞動(dòng)力——既包括城市勞動(dòng)力也包括農(nóng)村勞動(dòng)力，用這個(gè)基數(shù)來(lái)算只占15%；如果用非農(nóng)就業(yè)來(lái)算比例會(huì)高一些。當(dāng)然，我們以15%的制造業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了28%的增加值，所以制造業(yè)勞動(dòng)占比比較高。這是一個(gè)規(guī)律性的東西，就是制造業(yè)就業(yè)比例是下降的，也是一個(gè)大前提。

制造業(yè)就業(yè)又可以分成高端的工人和低端的工人，高端的工人都需要有大專文憑。什么是高端的工人呢？會(huì)開數(shù)控車床、會(huì)編程，顯然職高是做不了的，只有大專生才能做。我到很多很好的企業(yè)去看，詢問了一下，他們的工人絕大多數(shù)都是大專畢業(yè)的，這是必需的。低端的工人是流水線上的工人，這類工作根本就不需要職高教育，工人在流水線上，就像一個(gè)螺絲釘，產(chǎn)品到了他手里，可能就釘一個(gè)釘子，然后下一道工序。培訓(xùn)幾個(gè)星期、甚至一個(gè)星期他就可以上崗了，很簡(jiǎn)單的工作，不需要高中生，初中、小學(xué)，甚至靈光一點(diǎn)你教教他也就會(huì)了。我想起我老家江西省新干縣，過(guò)去十年內(nèi)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，由于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的這些人，從沿海地區(qū)帶來(lái)了兩個(gè)產(chǎn)業(yè)——箱包產(chǎn)業(yè)和燈具產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)全縣老百姓的就業(yè)。我的一些侄子、侄媳婦都去了工廠里就業(yè)，他們很多都是初中小學(xué)文化水平，去流水線上做工沒問題，其實(shí)就是不需要所謂的高中職業(yè)培訓(xùn)的。

第二個(gè)大的部門就是服務(wù)業(yè)，一般的服務(wù)業(yè)根本就不需要多少培訓(xùn)，比如飯店服務(wù)員需要職高嗎？我估計(jì)是不需要的，有三個(gè)月的在崗培訓(xùn)就完全可以上崗了。只有那些所謂需要手藝的工作，才需要比較系統(tǒng)的嚴(yán)格培訓(xùn)。我們也看了一些中等技校，他們培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，車工、銑工這些事需要一定的動(dòng)手能力的。還有我剛才說(shuō)的廚師、理發(fā)師，也需要。絕大多數(shù)的行業(yè)，中學(xué)就可以了，培訓(xùn)一下邊干邊學(xué)，熟能生巧就可以了。

中國(guó)現(xiàn)在還發(fā)展出來(lái)一大類服務(wù)業(yè)，叫產(chǎn)業(yè)輔助性服務(wù)業(yè)，就是服務(wù)于制造業(yè)的服務(wù)業(yè)。這類服務(wù)業(yè)的工資水平比較高，而且規(guī)模越來(lái)越大，很大程度上就是我們所說(shuō)的碼農(nóng)。我們?nèi)ヒ恍┧^的高科技企業(yè)看，碼農(nóng)比較集中的地方，放眼望過(guò)去全是小格子，這是新型勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)。這些高級(jí)碼農(nóng)恐怕大專都不行，必須要本科畢業(yè)、甚至研究生畢業(yè)才能做得來(lái)，職業(yè)高中教育根本就不夠。

最后一類服務(wù)業(yè)就是金融、地產(chǎn)、教育等等，這個(gè)要求就更高了，你沒有大專以上的教育根本就進(jìn)不去，甚至好一點(diǎn)的金融部門，沒有碩士文憑都很難進(jìn)去。

可見，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，對(duì)勞動(dòng)力的要求發(fā)生了巨大變化。而且我們常說(shuō)“十年樹木百年樹人”，教育一定要放眼未來(lái)至少10年、15年。15年之后，到2035年，按照中國(guó)政府的規(guī)劃要全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，一個(gè)全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家，如果還不能全面實(shí)現(xiàn)接受中等教育、也就是高中教育，恐怕就很難說(shuō)實(shí)現(xiàn)了全面的現(xiàn)代化。我后面還會(huì)談到，我的建議是普及高中教育，要把高中教育變成義務(wù)教育的一部分；具體怎么去做，我等會(huì)兒再說(shuō)。

以上是教育的現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)需求現(xiàn)狀。有了這個(gè)做鋪墊，我要重點(diǎn)講一下我們現(xiàn)在需要什么樣的中等教育。