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主持人：這個朋友的問題，確實也可以用幾個成語來說，就是瓜熟蒂落，水到渠成，我想他的關切也是很多人的關切，大家都關心這個大問題。好，我們再來看還有哪位朋友提問？就隔壁的，來。

QB：主持人好，張教授您好。

主持人：你好。

QB：我是一名90后的學生，我覺得支付寶改變了我們的支付習慣，像電商改變了我們購物的習慣，據(jù)我了解這些互聯(lián)網(wǎng)模式都是從西方國家引進過來的，請問您怎樣看待這樣的現(xiàn)象，謝謝。

主持人：好，謝謝，請坐。

張維為：我就以支付寶為例，為什么在中國可以發(fā)展得這么快？支付寶這樣一種形式，或者微信支付的形式，在美國是不可能被允許的。一個重要原因是它面對龐大的利益集團，特別是銀行和信用卡，他這個錢賺得非常得意，他不希望你來干擾他。那么中國，習近平的經(jīng)濟思想里邊有一個就是供給側結構性改革，社會有這個巨大的需求，所以我們就允許它發(fā)展了。

某種意義上是遏制了我們自己國內(nèi)的銀行和信用卡，（盡管有）各種各樣的反對聲音，把這一塊先做起來。結果我不知道我們真的自己有沒有完全想到，它帶來的是一場革命，所以現(xiàn)在看來就是，我們互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的成功背后有重要的政治因素。你有一個代表人民整體利益的政治力量，可以沖破既得利益的阻撓。我們先把它發(fā)展起來，然后在發(fā)展中解決問題，然后看看怎么跟銀行的利益兼顧，跟信用卡的利益兼顧，然后找到解決問題的辦法。

主持人：很多東西我們的啟發(fā)來自于西方來自于其他國家的一些經(jīng)驗，一些好的做法，但是我們把它變成了我們自己的，變成了中國的模式。

葉青林：我十年前去臺灣駐點的時候。

主持人：對，因為他是曾經(jīng)駐站過臺灣的記者，所以青林對臺灣很熟悉。

葉青林：對，他們那個時候十年前已經(jīng)開始談移動支付跟無貨幣化的結算了。那時候我們覺得好先進，可是當大陸支付寶、微信支付滿地都是的時候，他們還是推不動，為什么？就是因為臺灣的銀行大部都是私有的，這個什么富邦姓蔡，那個第一銀行姓馬、姓林。它中間的壁壘是你沒有任何第三方的這種財力可以打破之間的壁壘。

支付寶、微信雙雙搶占臺灣移動支付市場。圖片來源：東方IC

所以現(xiàn)在臺灣移動支付有了，是大陸的這些支付寶、微信愿意去貼錢，幫你提供這些便利，它才能夠去補貼各個私有銀行之間的那種小小的利益。這就是為什么在大陸能夠發(fā)展起來，臺灣很早很早就提出來了，它做不起來。

主持人：對，我們再來看我們對面有沒有人要提問，好，來，這位朋友，歡迎。

QC：您好，張教授，我是一名學生，我想提一個教育的問題。教育是國家的一個軟實力，改革開放40周年教育起到一個十分重要的作用，但是現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，學生成績的背后就是瘋狂的作業(yè)，不斷地補課，有好的教學方式的老師，因為這些評比就會轉入到做作業(yè)的大軍。有人說這種是好的，有人說是不好的。我想請問一下張教授您是如何解讀這個現(xiàn)象？還有，這種教育方式對國民素質是一種幫助，還是揠苗助長？西方國家的教育方式是不是這樣子的呢？謝謝。

張維為：談到教育是很多話可以說。西方總體上特別小學教育，從中國角度看就是太輕松了。松到什么程度？連乘法口訣表都不強迫你要背出來。所以這個從中國標準來看是不行的。

但中國又失之于太嚴，學生負擔太重了。我們小時候沒有這么多壓力，我們是放羊式的，家長管不過來，孩子太多，現(xiàn)在一個孩子都是獨步橋，一個橋上走過去，所以比較困難。但我的基本思路就是中西方兩者要兼容，我們要適當?shù)胤潘梢稽c，他們要更加地努力一點，但是千萬不要丟失中國自己教育的優(yōu)勢。

中國中小學的基本功之扎實，世界少有的。實際上這個知識它是方方面面的，你要有時間玩，特別小孩，他踢球也好，玩什么也好，游戲也好，培養(yǎng)團隊精神，學會接受失敗，接受挫折，這些東西證明是非常非常重要的。

所以我覺得這方面我們總體上功課要減負，我是同意的。但現(xiàn)在因為已經(jīng)形成了一個大的氣候，如果是教育部說減負，馬上各種各樣的班、培訓就來占市場，因為背后家長還希望孩子多讀書。