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中國教師罷教后,夏震武曾提出由日本教員先行上課,但遭到學生拒絕。頑固的夏震武便使出到任前曾要求浙江巡撫增韞特許的權力,即“始終堅持,不為浮議所搖,教員反抗則辭教員,學生反抗則黜學生”。夏震武的一意孤行、逆勢而動,遂激起學生向浙江提學使請愿的風潮。學潮持續(xù)了兩個多星期,已波及整個浙江教育界,各校教員紛紛聲援驅夏。提學袁嘉谷無可奈何,便勸說夏震武辭職,夏依然木強,稱:“兄弟不肯放松,兄弟堅持到底!”袁嘉谷只得單方面地任命浙江高等學堂(求是書院后身)監(jiān)督孫智敏暫行兼代監(jiān)督一職。

夏震武辭校之際,心有不甘地發(fā)表了一通《告兩浙父老書》,稱自己“不能與時俯仰”,并指責支持許壽裳、魯迅等教員的輿論“誣及先朝,且污蔑先朝官闈”,試圖引出朝廷鎮(zhèn)壓。然而,此時的清政府早己自身難保,鞭長莫及了。辛亥革命后,夏震武猶束發(fā)古裝,以遺老自居。

因著夏震武的頑固木強,魯迅等便戲稱其為“木瓜”,而這場驅夏風潮亦因是得名為“木瓜之役”。

有人將師校沖突的動因歸之于“厚利所在,誰人不趨”,謂夏震武及教育總會為經(jīng)濟利益所趨,此說不確。夏震武臨受命出山之際,僅允“代理三月,不受束修”；辭職后,又將二百元薪水,“分捐入國債會及教育總會”,儼若道德君子。究其實質(zhì),夏震武與許壽裳、魯迅等的矛盾,應屬舊學與新學、舊道德與新道德的勢不兩立。

驅夏風潮一平息,年輕開明的孫智敏便完成了其過渡人物的使命,不久便由翰林徐定超接任,徐到校后大凡出文告均寫有“京畿道監(jiān)察御史兼浙江兩級師范學堂監(jiān)督徐定超署”字樣,一副官僚作派。摯友許壽裳因顧慮社會輿論認為他所以發(fā)起驅夏風潮意在謀取監(jiān)督職位,風潮后即辭職以示清白,遠渡日本；曾與魯迅在江南陸師學堂附設礦務鐵路學堂及東京弘文學院同學多年的同事張邦和亦不知所在,倏忽間“木瓜之役”戰(zhàn)友分散盡矣! 1910年7月,魯迅辭去杭州兩級師范學堂職務,回鄉(xiāng)就任紹興府中學堂教職。

【本文來自微信公眾號“杭州師范大學學報社會科學版”，觀察者網(wǎng)經(jīng)授權轉載。原文篇幅較長，轉載時有所刪節(jié)?！?/strong>