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同樣地，我當然很高興美國學生們的反法西斯立場如此鮮明，但是我更擔憂他們只是人云亦云，遵循政治正確，而不能夠更深刻地認識到納粹為什么能上臺，為什么是錯誤的……那么總有一天，法西斯主義換一個名字，他們可能就不認識了，然后一旦某個稻草人被安上了法西斯的標簽，他們就會用同樣的熱情去痛恨那個稻草人而非真正的納粹……

不過我還是相信至少我教過的這班學生們不會這樣。首先，我們學校這門課的教學大綱并沒有落入常見的“美利堅所作所為皆為正義”的敘事套路，而是在努力還原一個更加全面和復雜的歷史。特別是課上會分析納粹的種族主義與歐美殖民主義的聯(lián)系，指出西方國家從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)間的種種虛偽之處，揭穿冷戰(zhàn)時期創(chuàng)造的神話，并且突出蘇聯(lián)在戰(zhàn)前和戰(zhàn)爭中做出的貢獻……

當然，美國文科大都偏左派，但是正面對待蘇聯(lián)的左派立場在美國還是有些特殊的，畢竟我們學校的歷史系可是把蘇聯(lián)國旗和國際縱隊旗幟都掛在了教工休息室……

（作者供圖）

其次，這門課只是選修，我們這個班上的學生既然選了，就說明大都是對歷史有興趣的，光這一點就很特別了。由于這門二戰(zhàn)史還是我們學校后備軍官訓練的課，所以有很多穿著軍裝的學生來上課，一開頭還擔心班里是不是會有很多保守派，不過后來發(fā)現(xiàn)他們自己黑起美軍和特朗普好像也挺熟練的。

不管怎么說，這些學生一旦對歷史有了更多了解，思想就不容易被一些既定框架所束縛。我印象最深的是有節(jié)課講到威爾遜的一戰(zhàn)宣言，提到威爾遜宣稱美國加入?yún)f(xié)約國是為了世界的民主和平，很多學生就提到，協(xié)約國里面，英法打仗的動機明明就是帝國主義爭霸，跟民主自由半毛錢關系都沒有嘛，而沙俄更是連民主國家都不是，不也加入了協(xié)約國……甚至有學生表示，即便威爾遜的理由出自真心而非虛偽，他這種預先想象一個美好世界，并且要為了這個理想而改造全世界的思想就十分可怕，這是希特勒會做的事……

最后，大言不慚地說，我相信自己也做了一點微小的貢獻，在教課的時候擴展了這些學生的眼界，糾正了他們的一些偏見，讓他們意識到自己之前所接受的觀點，只是無數(shù)種敘事之一，并非事件的全貌。當然，身為中國留學生，我也順便在與講課內(nèi)容相關的地方說了些關于中國的事情，覺得自己還是有責任借這個機會減少一些美國年輕人的偏見。我不跟他們講，大概也不能指望別人吧，要是讓他們自己在網(wǎng)上翻中國陰謀論，豈不是更糟了。

在討論二戰(zhàn)前德國反猶主義的時候，很多學生聯(lián)想到當前美國的反猶主義，以及去年在匹茲堡的猶太教堂槍擊案。這時候我跟學生們補充說，除了反猶之外，還可以類比到當前美國的反中情緒，如今美國的輿論場上，連主流媒體都充斥著帶有偏見的中國報道，更不用說網(wǎng)絡上的中國陰謀論了。而這些宣稱中國是邪惡帝國的宣傳和報道，其中的模式和論調(diào)，很難不讓人聯(lián)想到冷戰(zhàn)，聯(lián)想到黃禍論，聯(lián)想到我們這堂課剛學過的，德國的反猶主義陰謀論……

老實說，我這些年在美國留學是有些悲觀的，看到那些篤信中國陰謀論的人不光充斥在媒體網(wǎng)絡的江湖間，也盤踞在國會白宮的廟堂上，總會想起二戰(zhàn)前德國猶太人的感受，想著美國排華的歷史再來一遍大概也只是時間問題。

不過，在教了這些學生后，看到他們在期末感謝我為他們提供了不同的視角，幫他們破除了一些美國教育帶來的偏見，我還是對未來樂觀了一些。只要有學生還是愿意了解歷史，愿意接受不同的觀點，我在這里多教一個學生，多傳播一點信息，就總歸是有意義的，也算為我們這個時代的和平出了一份力吧。

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