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在日本教科書中，歷史被多次改寫

回溯歷史，中國(guó)與日本的教科書修改上升到外交問題的爭(zhēng)論，其實(shí)已經(jīng)有80多年以上的歷史了。1931年九一八事變爆發(fā)后，中國(guó)認(rèn)為日本教科書包含大量反華內(nèi)容與污蔑中國(guó)的內(nèi)容，向國(guó)際調(diào)查團(tuán)提出了抗議。14年艱苦抗戰(zhàn)時(shí)期，中方教科書主力批判日本侵略，呼吁民族團(tuán)結(jié)，鼓勵(lì)人民反抗為論調(diào)。而日方教科書則一分為二，在偽滿洲地區(qū)大書特書滿日親善，大東亞共榮；在日本本土宣揚(yáng)大日本主義，向外侵略思想，不乏反華貶華內(nèi)容。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開始，之后新中國(guó)成立。由于冷戰(zhàn)兩大陣營(yíng)對(duì)抗需要，大陸地區(qū)毛澤東提出軍民二分法為前提的“中日友好”口號(hào)，而敗退到臺(tái)灣地區(qū)的蔣介石提出“以德報(bào)怨”的政策，加上日本專念于戰(zhàn)后恢復(fù)，總體上這段時(shí)間呈現(xiàn)比較和平的態(tài)勢(shì)，教科書并無出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。日本戰(zhàn)后，出現(xiàn)了由日本知識(shí)分子主導(dǎo)的“戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任論”的討論，很多日本普通人通過東京審判，才第一次了解到包括南京大屠殺在內(nèi)的日本軍人在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上的殘忍行為，這時(shí)候日本社會(huì)主張的是從政治與法律層面徹底追究二戰(zhàn)期間國(guó)家與天皇領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。

隨后1972年中日邦交正?；镏薪菢s首相訪華后，中國(guó)重新在社會(huì)強(qiáng)調(diào)了軍民二分法，中國(guó)放棄了對(duì)日本的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償要求，日本在聯(lián)合聲明中加入了“痛感過去戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省”語句?；謴?fù)邦交后，眾多歷史問題雙方都選擇了暫且擱置，中日關(guān)系一度進(jìn)入蜜月期。之后由于很多揭露日本軍隊(duì)在中國(guó)殘暴行為的著作的出版，以竹內(nèi)好為代表的一批知識(shí)分子提出了日本人應(yīng)該自覺認(rèn)識(shí)對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，檢討戰(zhàn)時(shí)的民族主義與對(duì)亞洲的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任問題。這段時(shí)間日本教科書中的二戰(zhàn)歷史是在“反省”“檢討”“謝罪”的觀點(diǎn)下編寫出來的。

但八九十年代冷戰(zhàn)后期，以日本共產(chǎn)黨為代表的左翼知識(shí)分子突然失勢(shì)，在冷戰(zhàn)體制下受到壓抑的民族主義者的聲音猛然間爆發(fā)出來。檢討日本自虐史，恢復(fù)民族自信心，拒絕無止境謝罪的聲音逐漸彌漫于日本社會(huì)之中，右翼攻擊思考戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的日本人是被共產(chǎn)主義“洗腦”。

教科書在這個(gè)時(shí)候開始有了改變，1982年經(jīng)日本文部省提出修改審定的一批教科書，其中關(guān)于二戰(zhàn)歷史的部分修改巨大，改變了南京大屠殺的敘述方式，成為“占領(lǐng)南京后的清除間諜行為”，刪去奸淫中國(guó)婦女、七三一細(xì)菌部隊(duì)等戰(zhàn)爭(zhēng)罪行內(nèi)容，把“侵略”改為“進(jìn)入”這種措辭上的改動(dòng)比比皆是。這種右翼思想抬頭的教科書改動(dòng)，引起了東亞地區(qū)的強(qiáng)烈反應(yīng)，至此開始，日本教科書問題成為了東亞的重要關(guān)注對(duì)象。

日本教科書中有關(guān)南京大屠殺的描述以及教學(xué)啟發(fā)（由于各方面的數(shù)字爭(zhēng)議，沒有涉及確切殺害人數(shù)）

1986年，由“保衛(wèi)日本國(guó)民會(huì)議”編寫的高中歷史教科書《新編日本史》被日本文部省審定為“合格”，其中內(nèi)容更加淡化侵略史，甚至沒有明確承認(rèn)戰(zhàn)爭(zhēng)為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。

1999年，中小學(xué)教科書再次修改，日軍暴行照片被刪去，慰安婦被描述為海外從軍人員。

2001年，被認(rèn)為右翼色彩嚴(yán)重的“新歷史教科書編撰會(huì)”主導(dǎo)了初中歷史教科書的137處修改，編寫內(nèi)容持續(xù)美化侵略歷史，改變歷史事件敘述。雖然此類教科書的實(shí)際使用率較低，但是文部省審定通過的結(jié)果令東亞各國(guó)感到無比憤怒。

同時(shí)21世紀(jì)之后，小泉純一郎首相反復(fù)多次參拜靖國(guó)神社，政治層面上的中日關(guān)系惡化明顯，二戰(zhàn)歷史已經(jīng)成為了中日兩國(guó)感情的重大芥蒂。隨著一代又一代擁有“新”歷史認(rèn)識(shí)的日本國(guó)民成為社會(huì)主流，以教科書為代表的歷史認(rèn)識(shí)問題呈現(xiàn)出更加難以解決的狀態(tài)。雖然日本民間也有部分史學(xué)家堅(jiān)持正視歷史真相的觀點(diǎn)，但是在主流社會(huì)里已被視為異類，其觀點(diǎn)幾乎無法被主流認(rèn)識(shí)接受。

因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我在日本居住三年了，據(jù)自身親身體驗(yàn)，現(xiàn)在30歲以下的日本人大部分已經(jīng)對(duì)南京大屠殺相關(guān)的日軍侵略暴行事件知之甚少，知道的話也就是一個(gè)名詞而已，他們不會(huì)相信，也不敢相信，更不能理解日本在二戰(zhàn)時(shí)候的惡魔行為。反而，他們會(huì)對(duì)中韓兩國(guó)對(duì)于日本持續(xù)性的要求反省、謝罪的聲音反感，他們想要掙脫桎梏，想要重返日本往日的榮光?？梢灶A(yù)見的是，一批又一批日本人在往成為擁有開戰(zhàn)權(quán)的“正常國(guó)家”的道路上前赴后繼地前行。

教科書是當(dāng)代人為了國(guó)家今后前進(jìn)的方向，而希望下一代人擁有的思想的前提下編寫出來的，教科書的使用受到了政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中市場(chǎng)、資源、權(quán)利、國(guó)際關(guān)系、地緣政治等因素的制約。歷史作為特殊的文化共識(shí)類學(xué)科，更不會(huì)是單純的，其選取、切入、剖析都有著前人的構(gòu)思與目的。我們作為中國(guó)人，面對(duì)這個(gè)曾經(jīng)給我們先祖帶來深重災(zāi)難的，右翼思想難以根除威脅性國(guó)家，從教科書中管窺它的未來前發(fā)展方向，對(duì)于我們政府對(duì)它進(jìn)行戰(zhàn)略性防控與遏制都是有重大意義的。

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