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最近十幾年以來，各省都培育了自己的超級中學(xué)，以及依托超級中學(xué)建立的教育集團(tuán)，超級中學(xué)有的是公立的，有的是私立的，教育集團(tuán)都是資本控制的。超級中學(xué)（及其教育集團(tuán)）通過在全省范圍內(nèi)掐尖招生維持高清北生數(shù)量和重本率，從而賺取社會(huì)聲譽(yù)和資本收益。

一個(gè)超級中學(xué)起來了，無數(shù)的縣中坍塌了、市中衰敗了。縣域、市域社會(huì)不再信任縣中和市中，認(rèn)為只有進(jìn)了超級中學(xué)才能考上好的大學(xué)，進(jìn)縣中、市中沒有前途，于是全省初中生都眼盯著幾個(gè)超級中學(xué)，小學(xué)生家庭也都在為能進(jìn)超級中學(xué)做準(zhǔn)備。這意味著全省學(xué)生跨越了縣域、市域，在全省范圍內(nèi)競爭少數(shù)超級中學(xué)。

假設(shè)一個(gè)省有10個(gè)地級市（州），以地市為層級、以市中為載體的競爭，壓力指數(shù)是150，那么學(xué)生個(gè)體在全省范圍內(nèi)的競爭，壓力指數(shù)就會(huì)增加10倍到1500，家長的擇校焦慮指數(shù)也猛升至1500，是在縣域以縣中為載體參與競爭的150倍。也就是說，只要一個(gè)省超級中學(xué)橫行，縣中衰弱，教育競爭壓力和擇校焦慮指數(shù)就會(huì)提高150倍。這就是為什么最近十幾年會(huì)出現(xiàn)全民教育焦慮的根本原因。

進(jìn)一步：要考上某超級中學(xué)（高中），首先需要考上它的初中或某初中，于是小學(xué)家長就要著手讓自己的小孩能夠進(jìn)入這少部分“特定”的初中；而要能夠進(jìn)入這少部分初中，就必須進(jìn)某些“特定”的小學(xué)或某些小學(xué)的重點(diǎn)班（武漢稱火班），家長就得在幼兒園開始就謀劃如何讓自己的小孩進(jìn)這些小學(xué)，以及如何才能進(jìn)這些小學(xué)的重點(diǎn)班。這些“特定”的小學(xué)、初中的數(shù)量都十分有限，但是學(xué)生卻很多，競爭就會(huì)聚焦到這少數(shù)幾所“特定”的小學(xué)、初中上，競爭的壓力就很大，家長擇校的焦慮也就大。

在調(diào)研中，我一直有個(gè)疑惑未解答，就是：超級中學(xué)除了“掐尖”和極化應(yīng)試教育之外，沒有任何超越普通縣中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；各省也不會(huì)因?yàn)榕嘤顺壷袑W(xué)而獲得國家更多的高考招生指標(biāo)；超級中學(xué)的“掐尖”卻讓縣中一潰千里，讓全社會(huì)陷入教育焦慮。那么，為什么各省教育部門還要培育、支持、宣傳超級中學(xué)，以有超級中學(xué)為榮？

資料圖

四、縣中一定要有清北生

從以上敘述可知，如果中考的競爭限制在鄉(xiāng)域、高考競爭限制在縣域，或者說中考競爭以鄉(xiāng)域?yàn)閷蛹?、以鄉(xiāng)校為載體，高考競爭以縣域?yàn)閷蛹?、以縣中為載體，教育的競爭壓力和擇校焦慮就被較大地受到遏制。

20世紀(jì)八九十年代和新世紀(jì)前十年的中國基礎(chǔ)教育競爭格局，基本上是這個(gè)格局：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有活力、有希望，每個(gè)縣的縣中每年都能夠考上少則一兩個(gè)多則兩三個(gè)清北生，以及一定比例的重本率，有時(shí)一兩年沒有清北生，縣域社會(huì)也不會(huì)懷疑縣中教育質(zhì)量。教育競爭被限制在縣域范圍，縣域?qū)W生的競爭壓力不大，家長的擇校焦慮不重。

當(dāng)前政策部門也意識到了鄉(xiāng)校和縣中的重要性，它們主要是從教育均衡角度考慮。其中，“指標(biāo)到校”政策為的是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的均衡，將一定比例、不用全縣競爭的指標(biāo)固定下來發(fā)放給各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中掌握這些指標(biāo)的分配權(quán)，就不僅可以留住本鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，還能夠吸引進(jìn)城就讀的初中生返鄉(xiāng)就讀。這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中不僅有優(yōu)質(zhì)生源，還能夠保證一定數(shù)量的生源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就可以限制競爭和降低擇校壓力。

國家也在提“強(qiáng)縣中”、“縣中提升”計(jì)劃，比如清北的強(qiáng)基計(jì)劃、逐夢計(jì)劃，就是主要面向邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣級市及縣以下高中勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生的招生政策。兩校每年在正常招生計(jì)劃外，依據(jù)各個(gè)省人數(shù)單獨(dú)制定計(jì)劃，將一些具有天賦的學(xué)生篩選出來，服務(wù)國家各個(gè)專業(yè)的戰(zhàn)略建設(shè)。一些地方也在實(shí)施縣中的幫帶計(jì)劃，有某些教育集團(tuán)托管縣中。還有一些地方出臺(tái)政策命令禁止超級中學(xué)跨地區(qū)掐尖招生——盡管超級中學(xué)還有自己掐尖招生的策略。

做強(qiáng)縣中，使縣中每年都有清北生非常重要?？h中有清北生，背后就一定會(huì)有一定比例的重本率，及較大比例的本科率。清北生是風(fēng)向標(biāo)，有清北生意味著縣中保持了整體較好的教育質(zhì)量，不僅可以留住全縣的尖子生，還能夠留住中上水平的優(yōu)秀學(xué)生，從而形成尖子生帶動(dòng)優(yōu)等生，形成鼓舞中等生、中下學(xué)生的傳幫帶的整體氛圍，促進(jìn)高中生整體成績的上升。這樣重本率和本科率都會(huì)上去。

如果幾年不出清北生，縣域中考尖子生就會(huì)流動(dòng)到其他縣市或超級中學(xué)，造成中上水平的優(yōu)秀學(xué)生缺榜樣、競爭及新方式、方法，從而無法提升自己，這部分學(xué)生也可能為了提高成績、考生更好學(xué)校而流失。在沒有尖子生、優(yōu)等生少的情況下，年級、班級的整體氛圍和動(dòng)力就上不去，中等生的成績也難提高，還可能被后進(jìn)生拖垮，這樣重本率和本科率也會(huì)隨之下降，進(jìn)而造成生源進(jìn)一步流失，縣中就會(huì)進(jìn)一步坍塌。

縣中的尖子生可以為縣中帶來聲譽(yù)，帶動(dòng)和提升其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是縣中發(fā)展的頂梁柱，值得縣中花重金打造?？h中則是縣域教育體系的定海神針?？h中發(fā)展了，縣域教育體系才能夠維系得住，縣中坍塌了，縣域教育體系就會(huì)崩潰。

其基本邏輯是：尖子生被掐尖了，縣中沒有了清北生，縣域優(yōu)秀中考生也會(huì)隨之流失，縣中會(huì)更差；縣中差了，不再受家長信任，家長為了讓自己的小孩能夠考上地市、省城超級中學(xué)，就會(huì)從小升初開始將小孩送到更能考上這些學(xué)校的初中就讀，縣域初中也就失去了優(yōu)質(zhì)生源，初中也陷入衰??；初中衰敗了，縣域家長看不到希望，從小學(xué)開始就將子女送到能進(jìn)地市、省城好的初中的小學(xué)讀書，縣域教育體系就此崩潰。

五、小結(jié)

根據(jù)以上分析，總結(jié)縣域教育的基本規(guī)律：

第一，學(xué)位、指標(biāo)是稀缺資源，需要競爭，中考競爭最好是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為層級、以鄉(xiāng)校為載體，高考競爭最好是以縣域?yàn)閷蛹?、以縣中為載體。

第二，教育競爭的范圍越小，競爭壓力越小，教育焦慮越輕。全民焦慮源于鄉(xiāng)校和縣中的衰敗，使中考在全縣競爭、高考在全省競爭?？h中衰敗的罪魁禍?zhǔn)资浅壷袑W(xué)的掐尖。

第三，縣域教育要有一定的集中度，初中教育資源應(yīng)該集中在鄉(xiāng)校，高中教育資源集中在縣中。

第四，當(dāng)教育的生源、師源、財(cái)源向地市、省城集中配置時(shí)，教育競爭的層級就會(huì)上升，競爭范圍變廣，學(xué)生的競爭壓力增大，家長的擇校焦慮就必然加重。

2023年8月17日