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何況，如果為了照顧弱勢群體而否定“靈活運(yùn)用知識、關(guān)心時(shí)事政治”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，等于是把高考的“鯉魚躍龍門”作用無限放大，而忽視了高考另外兩大作用，即為高校選拔人才和指導(dǎo)（甚至倒逼）教育改革。

高考從舊課標(biāo)改革到新課標(biāo)，目的就是選拔基礎(chǔ)知識牢固、綜合運(yùn)用能力突出且關(guān)心時(shí)事政治的優(yōu)秀人才。如果否定新課標(biāo)的思路，強(qiáng)行把農(nóng)村考生“放過去”，一方面高校肯定不會滿足既有的選拔結(jié)果（對于高校來說生源越好，自然培養(yǎng)結(jié)果越好），相反會尋求利用自主招生權(quán)對考生進(jìn)行二次篩選，筆者在《比起改革高考制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育更迫切》一文中就指出了二次篩選相比于高考對于寒門子弟只會更不利的現(xiàn)實(shí)。

另一方面，如果因?yàn)檗r(nóng)村考生先天不足就把對農(nóng)村考生不利的考點(diǎn)排除掉，只會進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村考生與城市考生之間的實(shí)力差距。因?yàn)楦呖际恰爸笓]棒”，高考重點(diǎn)考的，學(xué)生就認(rèn)真學(xué)，老師就努力抓；高考不考的，學(xué)生就懶得學(xué)，老師也會一筆帶過。

對于某個(gè)知識點(diǎn)或某種能力，高考考察時(shí)，差距體現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)的不如城市學(xué)生好；如果高考連考都不考，結(jié)果只會是農(nóng)村學(xué)生連學(xué)都不學(xué)，而城市考生依靠家庭熏陶還能留點(diǎn)底子。一定程度上說，學(xué)習(xí)這件事，0和1的差距比1和10的差距還要大。

尤其是考慮到很多農(nóng)村考生“雙耳不聞窗外事”并不是因?yàn)榭忌约翰幌肴チ私猓怯捎谵r(nóng)村中學(xué)蠻橫的管理制度完全阻礙了學(xué)生與外界的正常信息交流（據(jù)一些農(nóng)村中學(xué)生反映，在學(xué)校里連《意林》這種典型的高考作文素材雜志都不許看，只許看教材和教輔）。那么全國一卷作文旗幟鮮明地考察時(shí)事話題，就是在用分?jǐn)?shù)指揮棒去倒逼農(nóng)村中學(xué)改革管理體制，強(qiáng)迫農(nóng)村中學(xué)向?qū)W生提供合理的信息流通途徑。

比如河北省某超級中學(xué)的高三考生在2011年參加第一次清華自招考試時(shí)，多人在面試環(huán)節(jié)因?qū)Ξ?dāng)時(shí)的某社會熱點(diǎn)話題毫無見解而沒能獲得加分，之后該中學(xué)及時(shí)改革了管理體制，每天組織學(xué)生集體觀看新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事，可以說是考試倒逼改革的典型。

另外，據(jù)一些熟悉語文教學(xué)的人表示，全國一卷作文命題貼近時(shí)事已成慣例，今年的作文題雖然略顯突兀，但總體還在意料之中，很多學(xué)校在考前都組織過老師整理時(shí)事素材打印分發(fā)給學(xué)生。從這個(gè)角度看，今年的全國一卷作文題，對于那些不關(guān)心考試命題變化趨勢的語文教師和中學(xué)管理層，以及動輒以“我是理科生，關(guān)心時(shí)事沒用”為借口故步自封的學(xué)生都是當(dāng)頭一棒。

總之，筆者非常理解和贊賞那些對于高考命題公平性始終保持挑剔的人的動機(jī)和心情，這種平民情懷在日益撕裂的中國社會毫無疑問是寶貴的。但是筆者也要旗幟鮮明地為全國一卷的作文題點(diǎn)贊，相比過去因空洞務(wù)虛飽受批判的題目，今年的作文題充分起到了撥云見日、引導(dǎo)教育改革方向的作用。對于一個(gè)作文題，苛求其背負(fù)起社會公平正義的責(zé)任，恐怕命題者和整個(gè)高考難以承受之重，標(biāo)本兼治之策還是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育本身。

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