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新黨發(fā)言人王炳忠表示不意外，從“政院”以“政治問題，非純粹法律問題”為由撤告“太陽花”學生，到廢止“微調課綱”，新當局毫不掩飾，一切政治掛帥，這都是制造蔡英文口中“天然獨”的必要手段。

臺灣大學政治學系教授張亞中在《中國時報》發(fā)表文章說，從新當局選擇的“文化部長”及“教育部長”人選來看，無論蔡英文未來會在政治上或口頭上做多少妥協(xié)與修飾，“文化臺獨”的政策走向是昭然若揭的，兩岸認同繼續(xù)撕裂的趨勢已成定局。臺灣中國文化大學教授龐建國在《聯(lián)合報》撰文稱，不知道潘文忠是真無知還是裝糊涂，大陸底線除了接受“九二共識”、認同“兩岸同屬一中”外，還有一個“反對任何形式的臺獨”，“在對岸眼里，廢止歷史課綱微調，可是不折不扣的臺獨行徑”。如果蔡英文一方面宣示“不挑釁、沒意外”，另一方面又縱容“文化臺獨”不加節(jié)制，就算她在后續(xù)言辭上進一步釋放善意，恐怕也難解對岸的疑慮和抵制。文章最后直言，“如果像潘文忠這種具有臺獨意涵的動作一再出現(xiàn)，兩岸關系想要回溫，恐怕是難上加難”。

馬英九政府被廢的課綱改了什么？

“課綱”就是“課程綱要”，以前臺灣教科書是教育主管單位編的，只有一種版本。后來李登輝廢了這個版本，允許書商編教科書，但須符合主管單位的“課程綱要”。1997年李登輝強行推出“認識臺灣”教科書，邁出“臺獨”教育的第一步。李登輝和陳水扁當局的課綱，都是不折不扣的“臺獨”課綱，且一直沿用至今。

馬英九政府2014年通過微調國文、歷史、地理、公民與社會課綱，將中國改成“中國大陸”，日本統(tǒng)治時期，改為“日本殖民統(tǒng)治時期”，“接收臺灣”改為“光復臺灣”、“清朝”改為“清廷”、“慰安婦”改為“婦女被強迫做慰安婦“等，以去除美化日本殖民統(tǒng)治的皇民化教育。如今微調的部分，遭到廢止。

臺灣新當局廢止的高中社會及國文課微調課綱，曾經因所謂的“內容涉及的史觀和程序的黑箱爭議”引發(fā)臺灣社會抵制運動，臺灣“立法院”4月表決通過要求“教育部”廢止。

2015年7月31號凌晨，反課綱民眾推開拒馬，兵分多路，攀爬圍墻，短短十幾分鐘，就占領“教育部”廣場，由于有反課綱學生燒炭自殺，激起學生抗爭，時任“教育部長”吳思華退讓，宣布新舊課綱并行、有爭議部分不列入考題等妥協(xié)，讓沖突暫時平息。

民進黨所謂的“履行承諾”

對于廢除課綱，親民黨“立委”李鴻鈞痛批，“慰安婦哪有不是被迫的，哪個人會愿意去做慰安婦，這個就是它歷史真相，如果你讓我們的兒童學得不是這樣的話，我是覺得這是非常要不得的一件事情?！?

民進黨過去執(zhí)政，三年半內調整課綱十次，國民黨執(zhí)政時修正部分課綱，就遭綠營大肆反對，臺灣學者指出，教育是百年大計，建議要擬定長而遠的制度，不要一政黨輪替，教科書就隨著政黨的意識型態(tài)而更改，會讓莘莘學子無奈又無所適從。

在臺“立法院”通過撤銷課綱微調后，國臺辦發(fā)言人馬曉光5月11日批評說，這是臺獨分裂勢力試圖在文化教育領域推進的“去中國化”分裂活動，“用'臺獨'史觀來毒害臺灣青年一代，割斷兩岸同胞的血脈連結”。蔡英文政府上任后，馬曉光又在5月25日的記者會上對臺灣"教育部長"潘文忠宣告將廢止微調課綱的問題發(fā)出警告說，民進黨當局“必須承擔由此產生的后果”。

對于大陸的警告，潘文忠30日在臺灣立法院回答民進黨“立委”黃國書的質詢時說，“教育部”在課綱問題上“是從專業(yè)、從程序、從法制面”來處理。黃國書則表示，不了解臺灣撤銷微調課綱“要自負什么后果”。他狡辯稱，臺灣“制定的政策當然是由自己負責，不會叫國臺辦負責?！?