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不過，和曉堃稱，麗江一中不久后終止了直播班項(xiàng)目，一方面是學(xué)校和家長(zhǎng)的阻力、部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，另一方面主要因?yàn)樵颇虾退拇ǜ呖嫉脑嚲聿煌?

知乎ID“三新青年”在一篇文章中提到，自己是中部省會(huì)的老牌名校的一位班主任，三年前，學(xué)校開始接入衛(wèi)星聯(lián)校建設(shè)（即網(wǎng)絡(luò)直播課程），那時(shí)只有一個(gè)遠(yuǎn)端學(xué)校接入自己學(xué)校；到今年，已有五個(gè)學(xué)校接入。

除了班級(jí)所有課程同步直播之外，任課老師要每周提前上報(bào)下周教學(xué)進(jìn)度，還需要和接入班級(jí)老師進(jìn)行一節(jié)課的電子備課溝通交流，提前告知下周教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)注意事項(xiàng)。所有的考試也是同步，考試試卷一樣。

他稱，交流后發(fā)現(xiàn)，直播班成績(jī)不提高是不可能的。雖然一開始學(xué)生基本上聽不懂理科、英語(yǔ)，文科勉強(qiáng)跟上，但為了解決這個(gè)問題，直播班學(xué)生加上了三節(jié)晚自習(xí)，周六補(bǔ)課一天，投入的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通班級(jí)；理科老師再講一遍，學(xué)生聽不懂的點(diǎn)慢慢也就搞懂了。

還有一點(diǎn)，直播班學(xué)生幾乎不需要再到外面補(bǔ)課，所有直播課程都要錄像，不明白的可以反復(fù)看回放，再問問自己老師基本可以解決。

他自己曾去直播班上過一節(jié)課，學(xué)生精神面貌很好，也許考試有很大差距，但是在他們眼里可以看到光。提問時(shí)，他們會(huì)想，會(huì)積極思考，雖然有時(shí)還想不出來，但這些都無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)閺乃麄兩砩峡吹降氖亲x書好進(jìn)之心。

“這塊屏幕也可能改變教師命運(yùn)”

如果說邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生是網(wǎng)校最直接受益者的話，那么邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也從直播課中得到提升。

“三新青年”的文章中還提到，教師的教學(xué)水平是有差距的，特別對(duì)新教師來說，能多聽名校老師的課，成長(zhǎng)會(huì)非常迅速。直播課堂是完整地將名校老師的課程原生態(tài)展現(xiàn)出來，是網(wǎng)上任何錄像課都代替不了的，而且不少公開課錄像都華而不實(shí)，距離實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景較遠(yuǎn)。

不過，這也可能導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，比如，“有個(gè)直播學(xué)校老師，聽了一年課后，素養(yǎng)迅速提高，一年流失了八個(gè)，搞得校長(zhǎng)很惱火，認(rèn)為衛(wèi)星課堂害人，擾亂教學(xué)秩序。”

事實(shí)上，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)而言，師資力量薄弱，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，很難達(dá)到教師隊(duì)伍的培養(yǎng)；而借助直播班資源，使學(xué)校教師也得到迅速成長(zhǎng)。

“三新青年”的文章最后寫道，“我看這篇報(bào)道，會(huì)沖動(dòng)得想哭，真的感同身受。我不知道我的這塊屏幕能不能改變他們的命運(yùn)，至少我曾在他們的生命中駐足?！?

12月14日，《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的作者在一個(gè)回答中這樣說：

“作為文章的作者，建議大家去這些偏遠(yuǎn)的地方實(shí)際看一看。片面追求那些過于理想化的東西是危險(xiǎn)的，對(duì)于這些孩子來說，能看到外界的光，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，并且提供相應(yīng)的道路（哪怕道阻且長(zhǎng)），已經(jīng)是可喜的進(jìn)步。另外很多情況也比想象的好一些，比如教師水平借此得到提振，以及普通班學(xué)生的風(fēng)氣改變——周末的一個(gè)早上，我在祿勸一中看到普通班的女生也沒有回家，在清晨的陽(yáng)光下學(xué)英語(yǔ)。那種感覺是讓人動(dòng)容的。”

教育從來都是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事業(yè)，是否成功是許多因素綜合的結(jié)果，但任何一項(xiàng)可能促進(jìn)其公平發(fā)展的因素，都值得探討研究付諸實(shí)踐，當(dāng)然更不能缺少監(jiān)督管理。