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去年，香港特區(qū)教育局為出版社推出“專(zhuān)業(yè)咨詢服務(wù)”得到積極響應(yīng)，多家出版社對(duì)通識(shí)教育課本做出修訂，進(jìn)行“自愿送審”。近日，香港出版社的課本修訂內(nèi)容被港媒陸續(xù)披露。

8月18日，綜合香港《文匯報(bào)》、“東網(wǎng)”等消息，雅集出版社、齡記出版有線公司（簡(jiǎn)稱(chēng)：齡記）等7家出版社做出多項(xiàng)相關(guān)修訂。

其中，雅集出版社《新高中通識(shí)教育系列》課本中，按照教育需求，刪除一整頁(yè)有關(guān)“公民抗命”的資料回應(yīng)題；刪除討論香港是“三權(quán)分立”還是行政主導(dǎo)的內(nèi)容；刪除“港獨(dú)”組織名稱(chēng)“本土民主前線”、“香港眾志”等，并刪去他們“通過(guò)社會(huì)運(yùn)動(dòng)，如示威、游行，甚至更激烈的抗?fàn)幨址?，以?zhēng)取社會(huì)公義”的字句；書(shū)中多個(gè)“本土”字眼改為“本地”；刪除《基本法》23條爭(zhēng)議背景。

雅集出版社修訂通告 圖自港媒

齡記《高中新思維通識(shí)》課本中，刪除有團(tuán)體批評(píng)“警方執(zhí)法侵犯人權(quán)”、“人大釋法”、“一地兩檢”等被指破壞香港法治的內(nèi)容；刪除內(nèi)地“限制言論自由”等的字句；加強(qiáng)港人身份認(rèn)同，加入內(nèi)容：內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓬勃，為港人提供大量機(jī)遇，以“香港人”的身份參與國(guó)家的發(fā)展。香港居民同時(shí)認(rèn)同“香港人”和 “中國(guó)人”的身份。

香港教育圖書(shū)公司（簡(jiǎn)稱(chēng)：教圖）也刪去“三權(quán)分立”字眼。在涉及“公民抗命”的課題中，教圖加入“參與違法行為者，須承擔(dān)相應(yīng)的法律刑責(zé)”的內(nèi)容，并在書(shū)中多處強(qiáng)調(diào)不可違法、守法是公民責(zé)任等。其他改動(dòng)還包括刪除“連儂墻”的相片和“光復(fù)社區(qū)”游行漫畫(huà)；書(shū)中講到“非法占中”內(nèi)容時(shí)，將“政府不會(huì)因市民表達(dá)激進(jìn)而妥協(xié)，違法行為不可能改變施政方針”的表述，改為“政府會(huì)尊重市民游行集會(huì)、表達(dá)意見(jiàn)的自由與權(quán)利，但不接受部分人士以暴力或違法方式爭(zhēng)取訴求”。

報(bào)道指出，通識(shí)教育課本中的“今日香港”單元修訂最為明顯，多個(gè)出版社將該單元中多幅諷刺政府的漫畫(huà)進(jìn)行修訂。同時(shí)，多本通識(shí)書(shū)經(jīng)修訂后提及此次新冠肺炎疫情，比如教圖的課本介紹了香港特區(qū)政府防疫措施，包括禁止4人以上聚集等。

通識(shí)教育課本 圖自港媒

香港特區(qū)教育局回應(yīng)稱(chēng)，參與專(zhuān)業(yè)咨詢服務(wù)的出版社，已按相關(guān)部門(mén)提供的意見(jiàn)，完成修訂工作，正陸續(xù)上傳有關(guān)教科書(shū)的修訂內(nèi)容，讓廣大師生知悉。教育部門(mén)將參考此次經(jīng)驗(yàn)，考慮加強(qiáng)該科的素質(zhì)保證措施，包括課本送審的可行性。去年9月，教育局為通識(shí)教科書(shū)提供“專(zhuān)業(yè)咨詢服務(wù)”，向參與的書(shū)商提供優(yōu)化建議，如果書(shū)商聽(tīng)從，就可以上傳到教育局官網(wǎng)書(shū)目參考書(shū)單，否則不獲推介。

香港高中通識(shí)科推行超10年，但至今仍未設(shè)課本送審制度，而這也逐漸成為一個(gè)爭(zhēng)議。

香港《大公報(bào)》曾指出，“通識(shí)教育”多年前只是選修課，而后于2009年開(kāi)始列入必修課，正式在香港高中推行；2012年開(kāi)始，“通識(shí)教育”被列入香港高考必考科目。科目重要性可想而知。而“通識(shí)教育”的初衷是要學(xué)生掌握分析社會(huì)時(shí)事的能力，建立正面的價(jià)值觀。但由于教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷，讓該科目變得莫名其妙。

香港教聯(lián)會(huì)主席黃錦良稱(chēng)，從過(guò)去一年社會(huì)運(yùn)動(dòng)可見(jiàn)，學(xué)生法治意識(shí)比較薄弱，過(guò)去教科書(shū)提及“非法占中”、“公民抗命”、“違法達(dá)義”等理念，影響部分學(xué)生，甚至老師的價(jià)值觀。他表示，“違法達(dá)義一定是錯(cuò)，要說(shuō)明清楚這是違法”，違法有后果，要讓學(xué)生守法、對(duì)法治有敬畏之心。

資深通識(shí)科教師李偉雄則表示，以往部分通識(shí)書(shū)內(nèi)容，議題由作者的立場(chǎng)去演繹，并出現(xiàn)離題情況，將通識(shí)科教科書(shū)“送審”，可避免出現(xiàn)錯(cuò)誤資訊，及在教學(xué)上出現(xiàn)遺漏。

香港特別行政區(qū)全國(guó)政協(xié)委員、香港新時(shí)代發(fā)展智庫(kù)主席屠海鳴甚至還在去年的評(píng)論文章指出，反對(duì)派綁架“通識(shí)教育”是制造“廢青”罪魁禍?zhǔn)?。這些年輕人思維混亂、言語(yǔ)粗暴、行為暴虐、沒(méi)有底線，應(yīng)該說(shuō)“廢青”是對(duì)其最恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂。

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