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沒有好教師就沒有好教育。如何應(yīng)對(duì)以AI為代表的技術(shù)變革，更好地為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)未來(lái)教師成為代表委員們關(guān)注的話題。在參與上海電臺(tái)《市民與社會(huì)》云對(duì)話時(shí)，全國(guó)人大代表、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)丁奎嶺特別提到，上海交大在2020年專門成立教育學(xué)院，開啟教師培養(yǎng)的探索實(shí)踐。這所學(xué)院有什么不一樣？記者實(shí)地探訪。今天的《京滬快線》請(qǐng)聽報(bào)道《面向未來(lái)的教師培養(yǎng)》。

丁奎嶺代表說(shuō)，上海交大設(shè)立教育學(xué)院是在綜合性一流大學(xué)中，率先培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的拔尖教師：“上海交通大學(xué)三年前舉辦教育學(xué)院。今年第一屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，他們80%以上都到了基礎(chǔ)教育系統(tǒng)。”

上海交大教育學(xué)院是進(jìn)行研究生階段培養(yǎng)，學(xué)生本科都是不同的學(xué)科背景，大部分來(lái)自非師范院校。

學(xué)院副院長(zhǎng)江豐光介紹：“我們強(qiáng)調(diào)三導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教育學(xué)導(dǎo)師全程貫穿學(xué)生的學(xué)術(shù)，教育學(xué)基本功。第二個(gè)是學(xué)科學(xué)院的導(dǎo)師，主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)科的基礎(chǔ)。第三個(gè)是實(shí)習(xí)實(shí)踐的導(dǎo)師，他在一年的浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)實(shí)踐里面給予輔導(dǎo)?！?

藝術(shù)教育、未來(lái)教育、心理健康教育是交大教育學(xué)院的三大特色課程。在這里，記者旁聽了一節(jié)正在進(jìn)行的藝術(shù)教育課。

“今后作為優(yōu)秀的高中老師，你們對(duì)于課程目標(biāo)的設(shè)想僅僅是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)嗎？我們?cè)趺礃幽軌蜃屗３謱?duì)這一學(xué)科的知識(shí)的終身的熱愛和追求？”

充分地交流探討也是學(xué)院的一大特色。今年畢業(yè)已經(jīng)就職于交大附中的高珊深有感受：“在課堂上我們會(huì)了解到現(xiàn)在新的技術(shù)，還會(huì)很自由的探討未來(lái)的教育是什么樣的，未來(lái)的學(xué)校，未來(lái)的教育者，未來(lái)的學(xué)習(xí)者，在這種探討之中極大地拓寬了我的想象力和我的視野，也讓我覺得教師這個(gè)職業(yè)是充滿了可能性和想象力的?！?

這也正像丁奎嶺代表所說(shuō)的：“基礎(chǔ)教育要改變的，還得是我們基礎(chǔ)教育的老師，老師你一定要優(yōu)秀，一定要有創(chuàng)新的思維方式要能夠引導(dǎo)學(xué)生。”

去年，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”也就是國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等會(huì)同6所部屬師范大學(xué)，共30所“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。這也借鑒了上海交大教育學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)。

上海交通大學(xué)附屬中學(xué)嘉定分校黨總支書記曹建華期待地說(shuō)：“我們期待培養(yǎng)的未來(lái)教師綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，能引領(lǐng)教育改革發(fā)展的優(yōu)秀教師。面對(duì)人工智能等新技術(shù)的到來(lái)，希望綜合性大學(xué)搭建更好的平臺(tái)，使得中學(xué)教師能夠加以融合應(yīng)用，開發(fā)適合學(xué)生使用的新課程，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的潛能?！?