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1985年12月，國(guó)家教委發(fā)出了《關(guān)于做好普通高等學(xué)校試招中學(xué)保送生工作的通知》，提出在通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試選拔新生的同時(shí)，招收少量中學(xué)保送生。保送生制度的目的在于，使高等學(xué)校更好地選拔德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在原教育部的組織下，有關(guān)高校和中學(xué)開(kāi)始試行保送生工作，并收到了良好效果，為保送生制度的推廣積累了經(jīng)驗(yàn)。國(guó)家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校招收保送生的暫行規(guī)定》，對(duì)招收保送生的目的及要求、保送生的條件、學(xué)校及比例、權(quán)利及職責(zé)等又做出了詳細(xì)規(guī)定。

2003年，教育部批準(zhǔn)北京大學(xué)等所高校開(kāi)始進(jìn)行自主選拔錄取新生的工作。具體辦法是由相關(guān)院校對(duì)報(bào)名考生進(jìn)行審查,在進(jìn)行文化測(cè)試或面試后，確定入選考生名單。高考后，成績(jī)達(dá)到生源省確定的與試點(diǎn)高校同批錄取控制線(xiàn)的考生，省級(jí)招生辦向考生選拔的試點(diǎn)高校投檔，由高校根據(jù)先期考核、公示和高考成績(jī)擇優(yōu)錄取。

擴(kuò)招

1999年中國(guó)高校的擴(kuò)招，堪稱(chēng)中國(guó)教育史上的一件大事。

1998年，我國(guó)普通高等學(xué)校招收本專(zhuān)科生108.36萬(wàn)人，比上年增加了8.32萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為8％。從高等教育發(fā)展的規(guī)模來(lái)看，20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求日益旺盛，而我國(guó)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的總量供給卻嚴(yán)重不足，無(wú)論是高水平拔尖創(chuàng)新人才還是高級(jí)應(yīng)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才部十分缺乏，并出現(xiàn)了嚴(yán)重的“用工荒”。

在此之前，高考的錄取率只有不到40%，有時(shí)甚至是個(gè)位數(shù)，真的是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的態(tài)勢(shì)。

我國(guó)持續(xù)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需要更多的高素質(zhì)人才，這也是黨的十五大所要求的。1998年我國(guó)的大學(xué)生在校人數(shù)只有780萬(wàn)人，占同齡人比例為9.8％，不但大大低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，也低于國(guó)際高等教育大眾化最低標(biāo)準(zhǔn)15％的水平。

招生比例低，錄取人數(shù)少，考大學(xué)難，迫使基礎(chǔ)教育集中力量應(yīng)付高難度的考試，因此影響了素質(zhì)教育的全面推行。所以，高校大幅度地?cái)U(kuò)招是客觀的必然，也是民心所向。

1999年6月24日，國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)和教育部聯(lián)合召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布在年初擴(kuò)大招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校招生汁劃，計(jì)劃1999年普通高校招生從1998年的108萬(wàn)人擴(kuò)大到156萬(wàn)人，由此，我國(guó)高等教育改變了適度發(fā)展的態(tài)勢(shì)，轉(zhuǎn)入了大發(fā)展的軌道。

2015年6月5日，安徽六安，被稱(chēng)為“亞洲最大高考工廠(chǎng)”的安徽六安毛坦廠(chǎng)中學(xué)近萬(wàn)名高三考生前往市區(qū)備戰(zhàn)高考，當(dāng)?shù)孛癖姾透呖伎忌议L(zhǎng)過(guò)萬(wàn)人前往送考。

1999年的錄取率頭一次超過(guò)了50%，在此后的高考中，錄取率不斷提升，已經(jīng)達(dá)到了70%以上。

然而，另一方面的困擾也顯現(xiàn)出來(lái)，2003年，當(dāng)1999年首批擴(kuò)招的212萬(wàn)大學(xué)生走出校門(mén)、走向就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，每一個(gè)身在其中的人都感受到此時(shí)的就業(yè)壓力和一種激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力。招生規(guī)模出現(xiàn)數(shù)量級(jí)變化后引發(fā)的擔(dān)心、焦慮，成為這些年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域中不變的話(huà)題。

所以最后，祝所有高考的孩子們成功！但一定記住，高考只是起點(diǎn)，終點(diǎn)還是要靠自己??！

參考資料：

《我國(guó)高考的歷史與現(xiàn)狀及其發(fā)展趨向窺探》 李禹階，汪榮

《建國(guó)以來(lái)我國(guó)高考制度的變革與發(fā)展》宋術(shù)學(xué)

《鄧小平 一個(gè)世紀(jì)的傳奇 》 劉金田

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