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筆者在文章中反復(fù)提到西湖大學(xué)和南科大，其實(shí)是一種求全責(zé)備。是希望有志于解決“錢學(xué)森之問”的大學(xué)必須要支撐起“未來錢學(xué)森”們的科學(xué)判斷。找到經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的辦學(xué)定位。是學(xué)科發(fā)展更符合未來十年的社會？是學(xué)科設(shè)置更均衡？還是教育方法更先進(jìn)？

這些問題沒有解決，回答“錢學(xué)森之問”的科學(xué)底氣就不足。目前試圖解決“錢學(xué)森之問”的出發(fā)點(diǎn)有制度改革的，有哲學(xué)培養(yǎng)的，有人才引進(jìn)的，有需求牽引的，也有坐等經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步強(qiáng)大的。為何不試試錢老的思想，用科學(xué)看待教育改革命題，說清楚自然和社會科學(xué)未來的發(fā)展方向。自然和社會科學(xué)的發(fā)展方向既明，那么培養(yǎng)杰出人才還不是輕而易舉之事嗎？

借鑒錢學(xué)森教育思想 培養(yǎng)杰出人才

錢學(xué)森的教育思想是其科學(xué)思想的發(fā)展和應(yīng)用，是其鍥而不舍地將科學(xué)應(yīng)用于教育的成果和結(jié)晶。對于現(xiàn)階段的中國而言，依然具有突出的借鑒意義。

前文提到將科學(xué)僅僅看作是工具和手段的觀點(diǎn)在國內(nèi)很有市場，這是阻礙科學(xué)發(fā)展的一大病因。而對于人才工作，又有另一個(gè)問題，就是只重選撥，不重培養(yǎng)。

中國是一個(gè)人力豐富的國家，所以難免就會滋生出一種思想，只要篩選符合條件的就夠了，不愁找不到合適的人選。即使找不到非常合適的人，找兩個(gè)差不多的頂一頂也能行。在他們看來“中國有14億人，還找不到XX個(gè)人做XX嗎？”

這種觀點(diǎn)混淆了相對缺乏和絕對缺乏的概念，從求職數(shù)量和職業(yè)數(shù)量的比例關(guān)系上看，勞動力供應(yīng)是相對充足的。但從追趕發(fā)達(dá)國家，盡快實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的角度上講，我們的人才又是不夠的。

現(xiàn)實(shí)中，中國男足就是這種絕對缺乏的例證，14億中國人，還真就找不出23個(gè)踢球的（首發(fā)+替補(bǔ)）組成一隊(duì)，拿到世界前列的名次。而中國男足的問題就在于培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致可供選擇的注冊球員太少，所以人口優(yōu)勢沒能轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。

因此培養(yǎng)人才和選拔人才都是人才工作的中心環(huán)節(jié)，作為一個(gè)耄耋之年還在關(guān)心“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”的科學(xué)家，錢學(xué)森教育思想的核心恰恰是培養(yǎng)。

錢學(xué)森認(rèn)為：“人的才能從哪里來的？是天生的，還是出生后學(xué)來的？各種研究都表明，人的才能絕大部分是出生后逐漸學(xué)來的。人的‘天賦’可以說就在于人腦有極大的可塑性。人一輩子在學(xué)習(xí)，一輩子在增長才智?！?

因此錢學(xué)森非常重視人才的培養(yǎng)，乃至于親歷親為。錢學(xué)森剛回國的時(shí)候，新中國的各項(xiàng)事業(yè)逐步走上正軌，但是人才非常少。在這樣的情況下，培養(yǎng)所需要的人才就成為唯一的辦法。

盡管工作日程已經(jīng)排得非常緊了，錢學(xué)森還是抽出時(shí)間舉辦工程控制論講習(xí)班、導(dǎo)彈概論培訓(xùn)班、工程力學(xué)研究班等各種課程并親自授課。這些課程錢學(xué)森都認(rèn)真?zhèn)湔n，甚至準(zhǔn)備了詳實(shí)的講稿。

錢學(xué)森 《導(dǎo)彈概論》的講稿

錢學(xué)森重視授課是出了名的，無論是對外單位的學(xué)員、將軍還是自己的學(xué)生，錢學(xué)森的課程都能夠深入淺出、生動幽默。而且時(shí)間把握的極好，基本能夠做到不趕不拖，已經(jīng)孰能生巧了，足見這位科學(xué)泰斗對于授課的重視。

錢學(xué)森在授課

除了授課，錢學(xué)森還非常重視科普工作。他認(rèn)為：“農(nóng)民、工人、干部和知識分子都要不斷地更新自己的知識、技能和思想觀念，科普工作面臨著巨大的社會需求，要發(fā)揮科普組織的引領(lǐng)作用”。

此外他還寫過一個(gè)簡短的演講稿《從自己的業(yè)務(wù)中學(xué)習(xí)科學(xué)》，顯然對于錢學(xué)森而言，科普并不僅僅是普及科學(xué)知識，指導(dǎo)普通人如何認(rèn)識科學(xué)甚至于投身科學(xué)也是重要的內(nèi)容。

既然我們承認(rèn)中國的人才需要培養(yǎng)，那就必須承認(rèn)“錢學(xué)森”之問的解決需要我們保持戰(zhàn)略定力，用較長的時(shí)間改變這個(gè)不能令人滿意的現(xiàn)狀。

厚積薄發(fā) 逐步解決“錢學(xué)森之問”

怎么解決“錢學(xué)森之問”？

近年來有一種聲音認(rèn)為祖國的各個(gè)部門和行業(yè)還沒做好準(zhǔn)備，目前還是一個(gè)積累階段，但只要積累到了，就一定能解決這個(gè)問題。

比如說著名科學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧2015年在中國美術(shù)館講座時(shí)，回答聽眾：“西方的科學(xué)發(fā)展到今天，有三四百年的傳統(tǒng)，中國想要在三四十年里把三四百年的傳統(tǒng)濃縮起來一下子發(fā)展，這是不可能的事情”。楊振寧甚至認(rèn)為：“中國科學(xué)的發(fā)展不是太慢，而是非常之快”。

去年龍芯總裁、計(jì)算機(jī)科學(xué)家胡偉武在接受《中國計(jì)算機(jī)協(xié)會通訊》采訪時(shí)也表達(dá)了相同的觀點(diǎn)。他認(rèn)為“所謂的錢學(xué)森之問”“問得不是時(shí)候。科研水平是上層建筑，不能脫離生產(chǎn)力發(fā)展階段單獨(dú)存在”。簡單的說，就是中國的產(chǎn)業(yè)還沒有做好準(zhǔn)備。當(dāng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)還能賺大錢的時(shí)候，企業(yè)不會傾向于搞復(fù)雜的基礎(chǔ)研究。

兩位科學(xué)家的看法，筆者基本贊同。但要指出的是，除了產(chǎn)業(yè)界，中國的大學(xué)和高等教育也沒有做好準(zhǔn)備。與中國處于世界前列的基礎(chǔ)教育相比，中國高等教育的平均水平依然比較落后，尤其是人才培養(yǎng)方面。

中國人海外留學(xué)要承擔(dān)高額的學(xué)費(fèi)，而外國人到中國留學(xué)卻可以享受不低的獎學(xué)金待遇。這其中當(dāng)然有政策不合理的因素，但是也不得不承認(rèn)到中國留學(xué)的吸引力并不高。一旦要求外國留學(xué)生的比例必須達(dá)到一個(gè)甚至還不算太高的水平，就必須要靠獎學(xué)金招徠生源了。

在只重論文，不重授課的大背景下，畢業(yè)生不僅與社會需要脫節(jié)，甚至也不能完全表現(xiàn)出與受教育水平相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。筆者注意到一個(gè)現(xiàn)象，在電子和軟件工程師扎堆的產(chǎn)業(yè)園附近，總有賣“防輻射仙人掌”的，且能一直經(jīng)營下去。因此高校距離普遍能解決“錢學(xué)森之問”依然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。

說了一些喪氣話，但我們也不能放棄希望，人才培養(yǎng)的拐點(diǎn)總是比我們想象的要近一些，要更近一些。2010年前后，追問中國何時(shí)能出諾貝爾獎還是媒體熱衷的話題。誰能想到這么快中國就實(shí)現(xiàn)了突破呢？今天我們一起探討“錢學(xué)森之問”，筆者相信只要堅(jiān)持科學(xué)、堅(jiān)持重視培養(yǎng)人才的大方向不動搖，解決之日絕不會太久的。

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