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之后，就出現(xiàn)了很多模仿他寫文言文的考生，可惜并不是每個人都像他文學素養(yǎng)那么高，東施效顰學寫半吊子古文，寫出來只能是不倫不類。那么滿分的《生活在樹上》，會不會引發(fā)另一波去寫生僻字和哲學家的浪潮呢？連前面我們提到的，夸這篇文章幾十年一見的陳建新都說，“其中的晦澀也不希望同學們模仿”。

你知道它存在晦澀的問題，但仍然給了滿分，是不是傳達這樣一個信息：晦澀很高級？那你到底是希望考生去模仿，還是不希望呢？

很多專家學者都覺得《生活在樹上》本身有這樣那樣的問題，但給滿分沒毛病，因為是在“尊重個性化的表達”，“是對千篇一律的寫作模板的否定”，“是對獨立思考的考生的鼓勵”。但究竟怎樣做，才算打破千篇一律的個性化表達呢？最后會不會導致大量“形式大于內(nèi)容”的文章出現(xiàn)呢？

有時候，刻意求新可能會適得其反。

2009年，四川一名高考生用了大部分人這輩子都用不到的甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字體，寫了一篇“天書”作文。

夠標新立異了吧？這篇文章真的“沒人看得懂”，閱卷組一路上報，從監(jiān)察組到質(zhì)檢組全都是彩虹蒙圈臉。那高考也沒規(guī)定不準用古文字書寫，所以為了評分，閱卷組只能請來了古文字專家，先把文章翻譯成簡體字，再進行評定。

最終，文章因為文不對題只得了8分，考生也表示自己就是因為怕作文不出彩，而且他喜歡的復(fù)旦大學，此前破格錄取過一名研究甲骨文的三輪車夫，于是他就出此下策，在考場上花了一個半小時寫了這篇作文。

他雖然后來被四川大學特招，但很快因為心態(tài)浮躁，到處接受采訪自吹自擂，把校方為了培育他，特地返聘回來的退休教授氣辭職了。再后來他過得怎么樣，也沒人關(guān)注了。

所以，一味強調(diào)創(chuàng)新只會導致考生想盡辦法裝腔作勢、爭奇斗艷。我們都知道高考是為了選拔人才，但通過作文到底是想選拔什么樣的人才？其實每個出題老師都是花了心血的，他們要想辦法在考綱的標準內(nèi)實現(xiàn)創(chuàng)新，既要讓高水平的考生有發(fā)揮空間，又要讓普通考生有話可說，還要考慮到城鄉(xiāng)差異，真的很令人頭禿。好不容易頂著被全民吐槽的壓力，整出一道作文題，他們當然也希望看到考場上的創(chuàng)新，希望學生能關(guān)注生活，關(guān)注社會，有自己的獨立思考與見解。

對這篇《生活在樹上》，我們認為那位語文老師的評價非常中肯：“我不會給他滿分，我可能會給他高分，但是肯定不會給他滿分?！?/strong>