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教改曾教導(dǎo)我，把目光從被世俗眼光過度神化的“國防科工”四個字上暫時移開，去注意到數(shù)模競賽、機(jī)器人競賽、以及其他當(dāng)時對我們來說是“實”事的各種本科生創(chuàng)新基地，去在其中盡可能多地了解、甚至掌握工科這個大門類下的各種分支。

我那時的教改高度重基礎(chǔ)輕應(yīng)用，除政治、英語課外，偏“文”的課一概不開，連航空航天概論都沒有；在一個號稱國防科工委屬高校待了三年，仔細(xì)算起來，唯一體驗“國防氛圍”的竟然是英語課——視聽說課是在人文（今外國語）學(xué)院上的，所有學(xué)院樓內(nèi)都有保密標(biāo)語。楊院長主持學(xué)院工作后，這種文化被改變了，航空航天航海專業(yè)應(yīng)用課被重新下沉到本科，人文氣息上也變得更加重視三航國防特色?，F(xiàn)在的培養(yǎng)方案兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到了淡化細(xì)分專業(yè)的路子，但“三航文化”已經(jīng)塑造起來，看樣子是不打算回去了。實際上，老的培養(yǎng)方案是否適合所有人或許見仁見智，但僅對我而言，它恰到好處地破除了我心中“國防科工”四個字帶來的“壁障優(yōu)越感”，啟發(fā)我跳出自我設(shè)限的專業(yè)框框，去嘗試觸類旁通那些數(shù)學(xué)本質(zhì)相同的領(lǐng)域（例如固體結(jié)構(gòu)的力學(xué)與流體力學(xué)），甚至發(fā)現(xiàn)完全不同領(lǐng)域中也可能存在的抽象相似性。大規(guī)模并行計算的實現(xiàn)、操作系統(tǒng)的中斷/阻塞機(jī)制、嵌入式設(shè)備的硬件編程，三者風(fēng)馬牛不相及，在數(shù)據(jù)同步上卻有類似的通信邏輯。我在專業(yè)課堂上只學(xué)到前者，后兩者一個是教改培養(yǎng)方案灌輸給我的，一個是基地的經(jīng)歷教給我的。

高度重視根基的價值觀，讓并非工科家庭出身的我最終理解，軍工神秘、崇高、偉大的地方在獻(xiàn)身于它的那群人的精神、紀(jì)律、組織觀念和犧牲，不在于它本身技術(shù)的不可知；九大軍工（除核武器）歸根結(jié)底和其他工業(yè)部門一樣，是經(jīng)典物理對特化場景建立數(shù)學(xué)模型后的分析、實現(xiàn)和優(yōu)化過程；或者說，是上述幾種基礎(chǔ)本領(lǐng)——數(shù)學(xué)、力學(xué)、信息技術(shù)——精熟之后排列組合的應(yīng)用題。

1950年代，錢學(xué)森先回國，他曾在美軍掛上校軍銜、擁有頂級涉密權(quán)限，但他回國的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)非帶回了美國的某種情報——他的800公斤科研筆記和資料行李全被美國當(dāng)局沒收了。郭永懷后回國，預(yù)料到這出，索性在同事歡送宴會上當(dāng)眾把自己在美國的成果都扔進(jìn)了火里。妻子李佩勸阻說：“何必?zé)?？留下回國還有用?！彼f：“反正我都記住了?！?

他們帶著數(shù)學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)扎實、見過別人在干什么的腦子回到祖國來，然后順理成章成為一代擎天巨擘。

羅時鈞副校長、師昌緒院士，那一輩從麥卡錫時代美國回歸的母校人，大抵都是這樣吧。

教改曾強迫我重視外語，敢于把目光投向遠(yuǎn)方。

母校是我國最早遭受敵對國家實體清單制裁（2001年5月起至今）的兩所高等院校之一；在那個IBM一統(tǒng)PC天下、全國人民還不知“科技戰(zhàn)”為何物的中美所謂“蜜月期”，由于實體清單，學(xué)校連本科教學(xué)用的個人計算機(jī)都無法購買，只能通過其他西方國家間接搞到。然而，在這樣的環(huán)境下，她卻于2001年在國內(nèi)大學(xué)中幾乎最早建立了赴紐約參加“模擬聯(lián)合國”（模聯(lián)）國際競賽的專門隊伍（僅晚于北大幾個月），把這項幾乎各方面價值觀都像是“國防科工刻板印象”對立面的活動辦成了一項本科特色。

“模聯(lián)”是學(xué)校學(xué)院對涉外交流態(tài)度的縮影。

教改從不配合敵人的制裁。什么叫“配合制裁”？就是將制裁作為自我封鎖和“我弱我有理”的借口、放任敵人的政策塑造自己的集體性格；相反，它一直對內(nèi)鼓勵師姐師兄們打破對“涉密單位”封閉預(yù)期的心理樊籬，對外努力打開局面，在各種困難中聯(lián)系海外高校爭取交流名額，到推行外語原版教材、重點課程請任課老師用外語授課，乃至后來直接請海外高校的老師過來開課，尤其是借助國家留學(xué)基金委本科短期交流項目的東風(fēng)幾乎拿著鞭子把全院人往外趕，連我這種雅思口語勉強飄過5.5分的英語學(xué)渣都被趕出去見了幾個月世面。

由于接手往屆傳下來的先進(jìn)典型資料，我知道之前若干年，幾乎在每代模聯(lián)活動中，教改學(xué)生都占據(jù)了重要位置。就像母校只是個場地一樣，紐約的聯(lián)大會場也只是個場地，對那些用錢買進(jìn)去、拍幾張照打完卡出來的名媛網(wǎng)紅，他們?nèi)松粼谀莾旱挠洃浺晃牟恢担坏珜W(xué)校學(xué)院曾派去那兒參加過模擬聯(lián)合國大會最終決賽的，后來都成了各自專業(yè)（沒有人去英語專業(yè)）的一代尖子，在我整理過的宣傳事跡文檔中留下了一片雪泥鴻爪。

教改早在中央著重強調(diào)思政課教育之前多年起，一直堅持以與理工課程相同的標(biāo)準(zhǔn)要求我們的政治課，用同樣的“掛科淘汰”威脅督促我們在高年級仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想和馬克思主義哲學(xué)，請西安政治學(xué)院的教授給我們開價值觀講座等等，讓我們早早明亮了眼睛。

毫無沾邊家庭背景的我，曾懷著一腔年輕、簡單、有時幼稚的報國情懷來報到，以為“思想政治合格”就是甘愿投身于自己宏大敘事童話中浪漫、神秘而史詩的國防科工。但教改用一段很辛苦的本科歲月教會我，愛國家、為國防，其實不止這些。

能整本背下《鑄魂·礪劍》，那自然是很能背的；但為我所熱愛和迷戀的人民軍隊做出更好的裝備，至少是盡可能努力準(zhǔn)備好足夠多能讓自己將來這樣的技能，則是國家能真實使用的忠誠。對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定這些真理，會成為我打牢雙基的武器，實事求是這個毛澤東思想的精髓則會不斷提醒我，不要迷戀軍裝工裝的皮相，要塑成敢打必勝的靈魂；不要迷戀海誓山盟的花言巧語，而要成全樸實枯燥的善始善終。

事實證明，校院領(lǐng)導(dǎo)的眼光是長遠(yuǎn)的。對工科尖子生的外語要求與加強政治素質(zhì)并不相互矛盾，有些場景下反而相得益彰。我們學(xué)校辦起來主要是為國家培養(yǎng)人，包括我自己在內(nèi)大部分學(xué)生，本科公派交換這次出國，有可能就是人生最后一次碰護(hù)照。由于種種限制，當(dāng)時能建立關(guān)系的海外合作高校大多數(shù)弱于母校，我們許多人的體驗因此更接近公費旅游；但這恰好因此成為我們當(dāng)年對西方社會各種傳說光環(huán)祛魅的開始。這種靠親歷實現(xiàn)的對歐美國家的平視，比一生困守體制、從未真正在外生活，只靠聽信身邊宣傳所實現(xiàn)的那一種，來得更為不卑、不亢、牢固和真實。

與此同時，突然離開到處充斥黨建和政治學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓我在對后者產(chǎn)生逆反心理前就驚醒，然后學(xué)會像戰(zhàn)爭年代的地下黨一樣封存心扉，隱藏信仰；不在外與知人知面的人深交，但也不在細(xì)枝末節(jié)上濫用假扮成“愛國”名義的自戀。出門求同尊異，歸來仍是初心。

四、萬山紅遍正秋收

“我們遙望著神秘的夜幕，看見夜幕上有無數(shù)星星閃爍。雖然是悠閑、悠閑而過，卻總愿把繁星，把繁星數(shù)了又?jǐn)?shù)。

一顆星星，就是一個夢呀；一顆星星，就是一顆閃光的珍珠……”

如今的教改，在“教育實驗學(xué)院”之后加上了“未來技術(shù)學(xué)院”幾個字，師妹師弟們寒假回家、被問起專業(yè)時，大概也不用再擔(dān)心被當(dāng)成師范生了。

“未來技術(shù)”真是一個很好的概括：走出了當(dāng)年的教改院和創(chuàng)新基地，今天的我是在回首往事時才突然意識到，正是當(dāng)年我本科時代那些競賽所競爭比試的熱點技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成熟，正在造福社會、貢獻(xiàn)國家，在這個全球動蕩人類到處自相殘殺的亂世里，支撐和保衛(wèi)著我們的文明一枝獨秀走向未來。

那個時代，谷歌地圖的道路導(dǎo)航功能才剛推出幾年，仍然是世界水平的科技前沿。作為此類服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)，在高中信息學(xué)奧賽中作為天書露面的樹、圖、遍歷、TSP問題、網(wǎng)絡(luò)流，隨后就會出現(xiàn)在我們大一大二的數(shù)學(xué)建模競賽中，然后正式出現(xiàn)在大三的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程里。

TSP算法（左上）；2005年最新推出的谷歌地圖導(dǎo)航（右上）；今天我國的車道級導(dǎo)航系統(tǒng)（下）

時至今日，車道級導(dǎo)航在國內(nèi)已走入尋常百姓家，反超了谷歌地圖的精度。城市街道路線導(dǎo)航已成為人類駕駛不可或缺的幫手，唯獨中國人民享受的這項服務(wù)擁有獨立主權(quán)和趕超的先機(jī)。