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【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 許陳品】

如果不是26歲美女作家林奕含的自殺，臺灣補(bǔ)習(xí)界的黑暗恐怕還將繼續(xù)掩藏下去。

事情要回到八九年前，一位補(bǔ)習(xí)班狼師誘奸二八年華的林奕含，使她從此罹患憂郁癥，即使后來接受心理咨詢與治療、繼續(xù)升學(xué)，也找到人生的伴侶步入婚姻殿堂，卻始終難以揮別昨日的夢靨。

并非巧合的是，林奕含自殺前，她人生的第一本小說《房思琪的初戀樂園》剛剛出版不久，這本小說所描述的，正是一位13歲少女房思琪被補(bǔ)習(xí)班老師性侵最終發(fā)瘋的故事。

林奕含自殺引發(fā)臺灣社會各界展開獵巫般的人肉搜索，媒體也給予了連篇累牘的報(bào)道，扒出犯罪嫌疑人的各種信息。在新聞獵奇的背后，我們更應(yīng)該看到，其實(shí)這個(gè)看似普通的社會案件，卻真實(shí)反映出臺灣的嚴(yán)重問題：補(bǔ)習(xí)班產(chǎn)業(yè)與升學(xué)制度的關(guān)系。

根據(jù)臺灣教育主管部門委托調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，截至今年1月，全臺灣現(xiàn)有18492間補(bǔ)習(xí)班，是全臺便利商店（約1萬間）的1.8倍，與20年前比更是成長了12倍，在臺北甚至有一條著名的補(bǔ)習(xí)街。而主打升學(xué)的文理補(bǔ)習(xí)班，更有11045間之多，若加上外語補(bǔ)習(xí)班，更是占到補(bǔ)習(xí)班總數(shù)的84%。而“資策會”曾在2013年估計(jì)，臺灣補(bǔ)教產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值約1500億新臺幣（約合344億人民幣）。三年多時(shí)間過去，補(bǔ)習(xí)班數(shù)量比當(dāng)年增加2000間，產(chǎn)值可能再攀新高。

從補(bǔ)習(xí)班的空間分布情況來說，全臺有75%的補(bǔ)習(xí)班集中在臺中市、新北市、臺北市、高雄市、臺南市和桃園市，恰好就是臺灣目前的六大直轄市。而這六都，剛好占了全臺70%的人口數(shù)。連江縣是臺灣地區(qū)唯一沒有補(bǔ)習(xí)班的縣市，代表教育資源城鄉(xiāng)差異嚴(yán)重。

可見補(bǔ)習(xí)班的設(shè)立，與人口密集程度與繁榮程度有正向關(guān)系；人口越多，學(xué)生的數(shù)量越多，升學(xué)的需求量大，補(bǔ)習(xí)班的供給也越多。在補(bǔ)習(xí)班招收對象上，則是以小學(xué)生為大宗，占了將近整體的半數(shù)（45.6%）；收國高中生的補(bǔ)習(xí)班總數(shù)（主要針對升高中和升大學(xué)）僅有15.5%。

至于為何會造就這么多補(bǔ)習(xí)班，作為過來人，筆者倒可以講講自己的親身經(jīng)歷。

筆者從小學(xué)到高中都在臺北市求學(xué)，因升初中時(shí)是按照戶籍所屬學(xué)區(qū)升入公立學(xué)校，沒有經(jīng)過考試，所以“小升初”這個(gè)階段筆者很輕易就完成升學(xué)。進(jìn)入初中之后，方聽聞學(xué)校排課是排到第七節(jié)，加上一節(jié)名為課后輔導(dǎo)的第八節(jié)，往后就不允許學(xué)校再排課；在周末假日和國定假日，也嚴(yán)禁各級公立學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課，一經(jīng)查獲，對學(xué)校和老師都給予重罰和懲處，再加上臺北市政府教育局稽查方面平時(shí)抓得嚴(yán)，確實(shí)是從源頭上減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。

按理說，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)被控制在一定量以內(nèi)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)應(yīng)該會減輕，事實(shí)上根本不是那么一回事。所謂“上有政策、下有對策”，學(xué)校放學(xué)之后，有些老師會“鼓勵(lì)”同學(xué)到自己開設(shè)的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，甚至與學(xué)校成績掛勾，要是不去，在學(xué)校拿不到高分不說，也別想有好臉色看，加上家長求好心切，學(xué)生只能被迫下了課之后繼續(xù)去上課。

還有的老師會在學(xué)?！安匾皇帧?，在學(xué)校打混摸魚，教學(xué)省略許多內(nèi)容、只教“簡配版”，把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)主業(yè)、把學(xué)校當(dāng)作副業(yè)，“鼓勵(lì)”學(xué)生到補(bǔ)習(xí)班上課才能“解鎖完整版”，這種運(yùn)用師生不對等的權(quán)力關(guān)系，造就個(gè)人財(cái)富的累積，實(shí)在有違“為人師表”。筆者在求學(xué)階段也曾遇過上述不肖教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)效果不好，于是也被逼著去了補(bǔ)習(xí)班。

然而在補(bǔ)習(xí)班里，我也看到了另一番光景。