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03 生態(tài)的營造：人是活在環(huán)境與關系里的

在確定了張老師的人物基調之后，接下來要解決的，是如何營造她周邊的生態(tài)，這個生態(tài)，既指張老師所處的社會環(huán)境：貧困山區(qū)，路途遙遠，多民族混居，重男輕女，整體教育水平低；更指張老師所處的社會關系生態(tài)：她身邊有些什么人，生活在怎樣的關系里。

圍繞這個思路，我把要設計的角色分成了幾大類：第一類是學校類的，有老師，有學生。老師們都是為什么來到學校，又各自面臨什么問題？學生寫幾代，都有怎么樣的個性與困境？第二類是政府類的。張老師要建校，要批地，要搞編制，需要面對哪些部門？這些領導上到什么層級？下到什么層級？她的直屬領導是誰，分別與她是什么關系？第三類是社會類的。張老師錢不夠要募捐，可能遇到誰？企業(yè)家，還有無數的普通人，怎么去寫這個龐大的群體？還有學生家長們。他們從事什么職業(yè)？當地有沒有扶貧脫貧建設？他們參與了什么事情？

在構建這個生態(tài)的過程中，我不光鎖定了我要寫的人物，也找到了整個劇本的敘事重心：我要寫的不是張老師從小到大的日常，而是她如何竭盡所能完成一個在外人看來不可能的任務。所以我從一開始就放棄了過多描寫她的丈夫，這不是我的重點。我選擇從建校寫起，讓周圍的生態(tài)能最大程度與張老師同頻共振；而結束的點則落在了張老師看大象遷徙這么一件小事上。因為大象是母性氏族，象群有頭象，帶著小象，我覺得特別符合張老師當下的狀況：你不知道她走向何方，但是她始終在走向更好的地方，我想傳遞出充滿希望的在路上的概念。

關于寫不寫第二代學生，我和導演一度有過激烈的討論，因為第一代的戲已經寫到極致了，留給第二代的空間不多，導演擔心第二代很難超過第一代。但從社會生態(tài)的角度看，我覺得應該寫，因為張老師面臨的生態(tài)是不斷變化的，只有讓大家看到谷雨等人的回歸，看到教育是可以反哺當地的，才能展現整個社會形態(tài)、意識和觀念的變化，從而讓故事形成邏輯上的閉環(huán)。教育絕非一載之功，張老師也不斷遇到新的問題，在辦學這件事上她并未獲得完全的成功，而是依然在路上。這個連貫性既是社會生態(tài)本身的連貫性，也是人物內核的連貫性。

我想以劇本第一集為例，說明為什么生態(tài)的營造對于人物塑造至關重要。全劇開篇是方瓊拉肚子，張老師騎著摩托車離開。摩托車的選擇和旱廁的出現，非常符合南方山區(qū)的特色，快速交代了張老師所處的地理環(huán)境；然后是她的閨蜜拉肚子，人物關系出場。她是一個什么樣的人？她會和閨蜜一起去家訪，這是一個非常親切的形象。她的閨蜜因為鬧肚子在旱廁里出不來，這種情況下正常人會選擇等，她不是，她明明不擅長騎摩托車，卻騎上摩托車走了。這說明了什么？說明張老師是個風風火火的人，她非常關心學生，她一刻也等不了，她要去救她。進村后張老師看到了自己曾經的學生，為了“追”兒子已經懷了四胎，能直觀看到當地重男輕女的程度，這也是谷雨的第一個參照系，讓觀眾看到，如果張老師沒有救她，她的人生可能會是什么樣子。

然后是谷雨為了三萬塊錢要把自己給賣了。這是張老師面臨的直接困境。在張老師與迎親隊伍對峙的同時，我設計了女瘋子的出場，她是農村里隨處可見的被侮辱、被遺忘的女性代表，她只有一句臺詞：“不是我克死的?！钡ㄟ^這句臺詞，你不光能想象她的故事，更能看到在當地像這樣早嫁的、受困于婚姻的女性是非常普遍的，這是谷雨的另一個參照系。

到這里，我還擔心呈現得不夠，又設計了張老師的兩個本子，一本記錄著她手里所有輟學的學生姓名與輟學理由，另一本是募捐的本子，記錄著何年何月誰捐了多少錢。這些對周邊生態(tài)的營造，不光讓觀眾看到了張老師面臨的問題是什么，她面對的是什么層級的困難，也看到了她的解決方案：她想辦一所免費的女子高中，且已經不是頭一次這么想、這么做了。有了這些鋪墊，張老師才能在半夜敲開教育局長周善群的大門，才能在黨代會上說出我有一個夢想那一番話。

2021—2022年采風時，主創(chuàng)團隊在張桂梅老師一直擔任院長媽媽的兒童之家與她合影。參與者有制片方歆光影業(yè)集團總裁康捷（左一），以及制片人李行（左五）等

人不是孤立存在的，他必然活在某種環(huán)境與關系里，他的行為與所處的生態(tài)息息相關。我們花大工夫去營造張老師周邊的生態(tài)，不光是因為這種生態(tài)是張老師成為張老師的原因，更是因為人物的互文為她之后的一切選擇、行動提供了理由和外部支撐。也只有充分呈現張老師所處的生態(tài)，觀眾才能對女校的難和張老師的強真正感同身受，才能理解建校的急迫性和必然性，真正沉浸到劇情里去。

04 配角的打造：95%的平庸和5%的閃光

《山花爛漫時》是一個大女主戲，也是一個群像戲。因為張老師已經足夠高尚，已經承擔了太多理想主義的光芒，所以在其他人物的塑造上，我堅持找到屬于普通人的視角，而不是把他們寫成跟張老師一樣的理想主義者，或者天然的追隨者。

我寫這部劇有一個最大的感受，對于普通人來說，通常95%的人生都是暗淡無光的，有著最普通的人性和最平庸的煩惱，只有5%是稱得上高光的瞬間。所以在除張老師以外的人物上，我極力尋找這種普通的人性和平庸的煩惱。

比如基層干部的代表馬永強和周善群。馬永強是一個有進取心的官員，我抓到他的第一句話是“副的，副的”，這是一個典型的公務對話，很能展示他的得意和油滑；而周善群清高，我抓到他的第一個點是茶杯，跟他這個人一樣，走到哪兒都端著，所以張老師薅走他，首先是薅走他的茶杯，這些細節(jié)是非常普通但又能讓人物充分成立的。

馬永強前期一直都是不求有功但求無過，張老師想要說服他全力以赴建女校卻沒成功，最后給他薅到滑肉館。我設計了一個店主家的小姑娘，在他們說話的過程中，這個小姑娘始終進進出出，被她爸爸指揮著端酒端肉、加水添飯，她甚至沒有跟馬永強產生任何交流，馬永強卻突然答應了張桂梅的請求。為什么？因為他看到了真實的困境。當這個問題沒有呈現在面前時，你可以計算得失，但這個瞬間就是那不普通的5%，是馬永強的人性閃光。

同樣的，當開學遭遇暴雨，學生們無法趕來上課時，周善群也放下了他的清高和上下級規(guī)矩那一套，堅決站在了女校這一邊，讓馬永強不要再打官腔，不管想什么辦法，都得把孩子們接出來。這場戲是他的人生高光，但除此之外，他也怕事，也想躲。我決不回避這種躲。因為這才是普通人該有的想法和人性。

我們劇中有四個主要老師，我要做的，是從非常私人的角度，找到他們各自來女校的理由和人生閃光點。其中丁笑笑脫胎于我采風中采到的一句話，當時女校初創(chuàng)，剛來的老師們發(fā)現得睡在一個沒封頂的水泥筒子里，去招一些還不存在的學生，大家都崩潰了。有個老師說：“天啊，張老師你這個學校不垮沒有道理?！睆埨蠋熣J為完蛋了，她肯定要走了，結果她又說：“反正你也干不了多久，你干多久，我就陪你多久吧?！边@非常灑脫、達觀，我們抓住了這個點，設計了丁笑笑。她的困境不在于普通生活的困境，而是被認可、尋找自己道路的困境，所以什么事她都覺得很開心，很酷，是真正為了快樂做這個事的。

魏庭云是典型的繼承了中國君子之風、有著職業(yè)榮譽感的女性，秋瑾、呂碧城興辦女學，是這樣的人物在感召著她，你可以看到她在故事里面任勞任怨，甚至是自我激發(fā)的，不但自我激發(fā)，還激發(fā)愛慕者一起努力。戀愛腦姚小山，我給他設計了大量喜劇情節(jié)，我們讓他一時戀愛腦上頭就來了，后來得不到回應差點就走了，他和張老師互動，有那種喝醉了吐槽上司之后覺得丟人、不好意思見面的點，特別日常也特別有趣。

還有少數民族贅婿陳四海，我給他找了兩個點：一是他是官迷，人家覺得累、嫌麻煩的工作，他歡歡喜喜就來了，因為是個正經主任；二是少數民族這個點，不光顯示了云南是中國少數民族最多的省份，做了一定文化宣傳，讓大家進一步感覺到了當地的生態(tài)，也跟常見的重男輕女形成對比。你認為正確的事情，在另一個社會制度下就是不正確的，女性不是天然就該承擔勞役的。到底應該選擇事業(yè)還是家庭？我很開心能在一個男性身上討論這個經典話題。

包括離開的老師蔡虹，我們沒有對她做任何批判，而是真實地呈現了她，甚至讓她質問了張桂梅，讓張老師無話可說。為什么這么設計？因為我真的很想說，做不到像張老師那么高尚很羞恥嗎？不羞恥，這就是普通人的想法，她說得沒錯呀，我們努力學習不是為了搞一份錢多事少的工作嗎？英雄固然偉大，當普通人錯了嗎？沒錯，普通人才是大多數，也正因為如此，才襯托出英模的偉大。我就是希望讓大家看到，生活可以有不同的樣子，大部分人選擇了普通的、平庸的生活，選擇了錢多事少，少部分人燃燒了自己，走向了更光輝、更英雄、更了不起的道路，這就是生活的真實。

包括“四朵金花”，她們對應著不同的問題：谷雨敏感，高度自尊，她的困境是完全被物化、忽視，被家庭拿來換錢；蔡桂芝遭遇家庭暴力，她需要挺身而出保護母親，同時面對著因病返貧的窘境；寧華則是被當作男孩養(yǎng)大，缺失了對社會性別身份的認同；柳細鶯甚至把苦難看作理所當然，看不到生活的其他可能……對這些人物現實困境的展示，不僅讓這些女孩顯得鮮活動人，也展露了張老師性格的不同側面，讓人意識到，女校的成功絕非張老師的孤身奔赴，而是人與人之間互相感染、共振的結果。

回過頭去看女校這件事，我一直覺得很神奇，因為這是每一個人帶著各自的目的、在里面發(fā)揮了應有作用的結果。中間但凡有一個人沒有這樣做，比如說老師再走兩個，學校就辦不下去了；學生不自強，第一屆學生沒考上，后面撥款就沒了，生源也沒了，這完全可能。正因為無數普通人在其中發(fā)出了自己那5%的微光，女校這件事才得以成立，而不是張老師像太陽一樣，一個人孤懸在上。我要寫的不是太陽的誕生，而是一個星系。我們當然有著太陽這樣能量巨大的星星，但旁邊的星星也一樣重要、一樣璀璨。